تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > The Impact of Video Games on V...>الوصف

The Impact of Video Games on Vocabulary Acquisition among Young Learners in Kurdistan Region of Iraq

العنوان بلغة أخرى: أثر ألعاب الفيديو في اكتساب المفردات لدى المتعلمين الصغار في إقليم كردستان العراق
المصدر: مجلة بحوث اللغات
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: علي، خوزكه حربى أمين كاكه (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bibani, Khozga Harbi Ameen
المجلد/العدد: مج8, ع8
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 129 - 148
ISSN: 2616-6224
رقم MD: 1534062
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
تعلم اللغات | اللغة الإنجليزية | المفردات اللغوية | الألعاب الإلكترونية | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
اكتساب المفردات | ألعاب الفيديو | تعلم اللغة | إقليم كردستان | المتعلمون الصغار | الإنجليزية كلغة ثانية | English as a Second Language | Kurdistan Region | Language Learning | Video Games | Vocabulary Acquisition | Young Learners
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تناول هذا البحث أثر ألعاب الفيديو على اكتساب المفردات بين متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة ثانية في إقليم كردستان العراق. وكانت عينة البحث متكونة من أربعة وسبعون طالبا وطالبة، تبلغ أعمارهم 12 عاما، وهؤلاء الطلاب يدرسون اللغة الإنجليزية في المدرسة الحكومية في إقليم كوردستان – العراق - أربيل. استخدم البحث تصميما كميا شبه تجريبي على مجموعتين من الطلاب، حيث تلقت المجموعة التجريبية تعليمات تعتمد على ألعاب الفيديو، بينما تم تدريس المجموعة الضابطة باستخدام الطرق التقليدية. وأظهرت النتائج أن المجموعة التجريبية شهدت تحسنا ملحوظا في درجات اختبار المفردات لديهم مقارنة بالمجموعة الضابطة، مما يدل على فعالية ألعاب الفيديو في تعزيز اكتساب المفردات. ووجد البحث أيضا أن فوائد التعليم القائم على ألعاب الفيديو كانت متسقة بين المشاركين، بغض النظر عن مستويات كفاءتهم الأولية في اللغة الإنجليزية وتكنولوجيا المعلومات. وإضافة إلى ذلك، كشف البحث عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مكاسب المفردات بين الطلاب والطالبات. بحيث أشارت النتائج إلى أن دمج ألعاب الفيديو في مناهج تعلم اللغة يمكن أن يكون استراتيجية قيمة لدعم تطوير المفردات لدى المتعلمين الصغار في إقليم كردستان. يوفر البحث رؤية واضحة للمعلمين وصانعي السياسات والباحثين فيما يتعلق بدمج مناهج التعلم القائمة على التكنولوجيا في تعليم اللغة.

This study investigated the impact of video games on vocabulary acquisition among young learners of English as a second language in the Kurdistan region of Iraq-Erbil. The sample consisted of 74 male and female students, aged 12, who were studying English at a public school in the Kurdistan Region. The present study employed a quantitative, quasi-experimental design, where an experimental group received video game-based instruction, while a control group was taught using traditional methods. The results showed that the experimental group experienced an important development in their vocabulary test scores compared to the control group, indicating the effectiveness of video games in enhancing vocabulary acquisition. The study also found that the benefits of video game-based instruction were consistent across participants, regardless of their initial proficiency levels in English and information technology. Furthermore, the study revealed no significant differences in the vocabulary gains between male and female students. The findings suggest that incorporating video games into language learning curricula can be a valuable strategy to support the vocabulary development of young learners in the Kurdistan region. The study provides insights for educators, policymakers, and researchers regarding the integration of technology-based learning approaches in language education.
ISSN: 2616-6224

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.