تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > دور القيادة الرقمية في تحسين ب...>الوصف

دور القيادة الرقمية في تحسين بيئة التعلم في المدارس الثانوية الخاصة في طرابلس من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Role of Digital Leadership in Improving the Learning Environment in Private Secondary Schools in Tripoli from the Perspective of Teachers
المصدر: مجلة ريحان للنشر العلمي
الناشر: مركز فكر للدراسات والتطوير
المؤلف الرئيسي: جندية، خالد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jundia, Khaled Ahmed
مؤلفين آخرين: الصياح، أنطوان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع54
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 256 - 273
ISSN: 2709-2097
رقم MD: 1534555
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
القيادة التربوية | التحول الرقمي | التدريب المهني | المدارس الثانوية | طرابلس
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة الرقمية | بيئة التعلم | تصور المعلمين | التطوير المهني | التعليم الثانوي | تكامل التكنولوجيا | Digital Leadership | Learning Environment | Teacher Perception | Professional Development | Secondary Education | Technology Integration
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: تستكشف هذه الدراسة العلاقة بين تصورات المعلمين لأهمية مهارات القيادة الرقمية وتصوراتهم لدور الأدوات الرقمية في تعزيز بيئة التعلم في المدارس الثانوية في طرابلس. تشير نتائج البحث إلى وجود علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية بين وعي المعلمين بالقيادة الرقمية واستخدامهم الفعال للأدوات الرقمية لتحسين نتائج التعلم. المعلمون الذين يدركون قيمة مهارات القيادة الرقمية يكونون أكثر ميلا لاستخدام التكنولوجيا بفعالية، مما يعزز التواصل، وتقييم التعلم، وإدارة الفصول الدراسية. علاوة على ذلك، تؤكد الدراسة على الدور الحاسم للتطوير المهني المستمر في تزويد المعلمين بمهارات القيادة الرقمية اللازمة، مما يسهل التكامل الأفضل للتكنولوجيا في ممارسات التدريس. تقدم هذه الدراسة مساهمة قيمة في مجال القيادة الرقمية في التعليم من خلال توفير رؤى حول تأثير القيادة الرقمية على بيئات التعلم. كما تسلط الضوء على أهمية الاستثمار في تدريب المعلمين والتطوير المهني لخلق بيئة تعليمية ديناميكية وقادرة على التكيف مع التطورات التكنولوجية السريعة.

This study explores the relationship between teachers' perceptions of the importance of digital leadership skills and their perceptions of digital tools' role in enhancing the learning environment in secondary schools in Tripoli. The research findings indicate a significant positive correlation between teachers' awareness of digital leadership and their effective use of digital tools to improve learning outcomes. Teachers who recognize the value of digital leadership skills are more inclined to effectively employ technology, enhancing communication, learning assessment, and classroom management. Furthermore, the study underscores the critical role of continuous professional development in equipping teachers with the necessary digital leadership skills, thus facilitating better integration of technology into teaching practices. This research offers a valuable contribution to the field of digital leadership in education by providing insights into the impact of digital leadership on learning environments. It highlights the importance of investing in teacher training and professional development to create a dynamic, adaptable educational environment capable of keeping pace with rapid technological advancements.
ISSN: 2709-2097

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.