The Role of Multi-Sensory Learning Activities on Iraqi Preparatory School Pupils' Communication
| العنوان بلغة أخرى: |
دور أنشطة التعلم متعدد الحواس في التواصل بين تلاميذ المدارس الإعدادية العراقية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة بحوث اللغات |
| الناشر: | جامعة تكريت - كلية التربية للبنات |
| المؤلف الرئيسي: | عمر، مروة يشار (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Omar, Marwa Yashar |
| مؤلفين آخرين: | صالح، مديحة سيف الدين (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج8, ع10 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الصفحات: | 116 - 135 |
| ISSN: |
2616-6224 |
| رقم MD: | 1534614 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | AraBase, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التواصل | مفهوم أنشطة التعلم متعددة الحواس | دور أنشطة التعلم متعددة الحواس في تواصل التلاميذ | Communication | Concept of Multi-Sensory Learning Activities | Role of Multi-Sensory Learning Activities on Pupils' Communication
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05564nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2277665 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 814428 |a عمر، مروة يشار |e مؤلف |g Omar, Marwa Yashar | ||
| 245 | |a The Role of Multi-Sensory Learning Activities on Iraqi Preparatory School Pupils' Communication | ||
| 246 | |a دور أنشطة التعلم متعدد الحواس في التواصل بين تلاميذ المدارس الإعدادية العراقية | ||
| 260 | |b جامعة تكريت - كلية التربية للبنات |c 2024 | ||
| 300 | |a 116 - 135 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يهدف البحث إلى تحديد كيفية تأثير أنشطة التعلم متعدد الحواس على نمو التواصل لدى تلاميذ المدارس الإعدادية العراقية وكذلك كيفية تطوير مهارات الاتصال لدى هؤلاء التلاميذ في الفصل الدراسي. تعمل أنشطة التعلم متعدد الحواس على إشراك الحواس المتعددة (البصرية والسمعية والحركية واللمسية) لتعزيز معالجة المعلومات والاحتفاظ بها. ومن خلال دمج المحفزات الحسية المتنوعة، تخلق هذه الأنشطة تجارب تعليمية غنية وجذابة تلبي أنماط التعلم المختلفة. يفترض البحث أنه في الاختبار البعدي لتلاميذ التعلم البصري، والاختبار البعدي لتلاميذ التعلم السمعي، والاختبار البعدي لتلاميذ التعلم الحركي، والاختبار البعدي لتلاميذ التعلم اللمسي، فإن متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والمجموعة الضابطة تختلف اختلافا ذو دلالة إحصائية.. تم في البحث الحالي اختيار 100 تلميذ من تلاميذ المرحلة الخامسة خلال العام الدراسي 2023-2024 من مدرسة أغالار الإعدادية للبنين. وكل مجموعة متساوية من حيث العمر ومستوى تعليم الوالدين. وقام الباحث بتحليل البيانات التي تم جمعها إحصائيا من نتائج الاختبار البعدي الأربعة باستخدام تحليل التباين الأحادي والثنائي والثلاثي والرباعي (تحليل التباين) لقياس تواصل التلاميذ بعد الاختبار. تعتبر أنشطة التعلم متعدد الحواس أكثر نجاحا من استخدام المنهج التقليدي للتواصل، وأظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية في متوسط درجات بين المجموعات التجريبية والمجموعة الضابطة. الملاحظات الختامية والمقترحات لمزيد من البحث والتوصيات تكمل البحث. |b The research aims to identify how multi-sensory learning activities affect the communication growth of Iraqi preparatory school pupils as well as how those pupils' communication skills evolve in the classroom. Multi-sensory learning activities engage multiple senses (visual, auditory, kinesthetic, tactile) to enhance information processing and retention. By incorporating diverse sensory stimuli, these activities create rich and engaging learning experiences that cater to various learning styles. The research is hypothetical in that, in the posttest for Visual Learning Pupils, posttest for Auditory Learning Pupils, posttest for Kinesthetic Learning Pupils, and posttest for Tactile Learning Pupils communication test, The mean scores of the experimental groups and the control group differ statistically significantly. In the current research, 100 fifth-stage pupils were chosen during the academic year 2023-2024 from Aghalar Preparatory School for Boys. Every group is equal in terms of age and parents' level of education. The researcher statistically analyzed the data collected from the four post-test outcomes using one-way, two-way, three-way, and four-way ANOVA (analysis of variance) to gauge the pupils' post-test communication. Multi-sensory learning activities are more successful than using the traditional approach for communication, The results demonstrate a statistically significant difference in mean scores between the experimental groups and the control group. Concluding remarks, suggestions for more research, and recommendations complete the research. | ||
| 653 | |a الأنشطة التعليمية |a التعليم متعدد الحواس |a مهارات التواصل |a طلبة المرحلة الإعدادية |a العراق | ||
| 692 | |a التواصل |a مفهوم أنشطة التعلم متعددة الحواس |a دور أنشطة التعلم متعددة الحواس في تواصل التلاميذ |b Communication |b Concept of Multi-Sensory Learning Activities |b Role of Multi-Sensory Learning Activities on Pupils' Communication | ||
| 700 | |9 427173 |a صالح، مديحة سيف الدين |e م. مشارك |g Saleh, Madeha Saif Aldin | ||
| 773 | |4 اللغة واللغويات |6 Language & Linguistics |c 006 |e Journal of Language Studies |f Mağallaẗ buḥūṯ al-luġaẗ |l 010 |m مج8, ع10 |o 2355 |s مجلة بحوث اللغات |v 008 |x 2616-6224 | ||
| 856 | |u 2355-008-010-006.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1534614 |d 1534614 | ||
عناصر مشابهة
-
The Effectiveness of Using the Transactional-Interactional Approach in Developing Preparatory School Pupils’ EFL Oral Communication Skills
بواسطة: Hamed, Sara Rabie Elsayed Shehatah منشور: (2024) -
The Role of Pragmatic Language Activities in Improving Preparatory School Students
بواسطة: إسماعيل، نجوى ياسين منشور: (2024) -
Developing English Language Speaking Skills for Preparatory Stage Pupils Via a Multi-Activities Program
بواسطة: Ahmed, Hamdy Abd Alrahman Mohammed منشور: (2012) -
Using Multi-Sensory Approach Based Activities for Developing Dysgraphic Primary Stage Pupils' EFL Writing Skills
بواسطة: Mohamed, Fatma Mahmoud Eid منشور: (2021) -
Learners’ Speaking Activities at Iraqi Intermediate Schools
بواسطة: Rodhan, Samira Mohsin منشور: (2025)
