| LEADER |
04774nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2277666 |
| 024 |
|
|
|3 10.34277/1457-012-004-002
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 546542
|a شلط، أيوب موسي سليمان
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دور الإعلام المدرسي في تعزيز الانتماء الوطني لدى طلبة المرحلة الثانوية:
|b دراسة ميدانية على منسقي الإعلام المدرسي
|
| 246 |
|
|
|a The Role of School Media in Promoting National Belonging among Secondary School Students:
|b A Field Study on School Media Coordinators
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
|c 2024
|
| 300 |
|
|
|a 29 - 61
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور الإعلام المدرسي في تعزيز الانتماء الوطني لدى طلبة المرحلة الثانوية، وتعد هذه الدراسة من البحوث الوصفية، واستخدمت منهج الدراسات المسحية، وفي إطاره أسلوب مسح أساليب الممارسة الإعلامية، طبقت هذه الدراسة على عينة عشوائية مكونة من (83) من منسقي الإعلام المدرسي من مختلف محافظات قطاع غزة، وخلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أبرزها: يعتمد منسق الإعلام المدرسي في عملة على هاتفة الذكي في تصوير فعاليات المدرسة. يعتبر تطبيق الفيسبوك هو الأكثر استخداماً، ثم تطبيق الواتس أب. حصلت الصورة الصحفية على أكثر عناصر النشر استخدام. ساهمت مشاركة النشرات الصحفية عبر مواقع التواصل الاجتماعي والإذاعة المدرسية في تعزيز الانتماء لدى الطلبة، كما يهتم منسق الإعلام المدرسي بنشر الموضوعات والمناسبات الوطنية عبر الإذاعة المدرسية التي تساهم في تعزيز الانتماء الوطني، من أهم الصعوبات التي تواجه منسقي الإعلام المدرسي هي عدم التخصص في الإعلام وعدم التفرغ الكامل للنشاط الإعلامي داخل المدرسة. توصي الدراسة: ضرورة تفعيل دور منسق الاعلام المدرسي في جميع المدارس من خلال توظيف خريجي الإعلام التربوي وتوفير كافة الإمكانيات التي تساعد منسق الاعلام المدرسي للقيام بعمله داخل المدرسة على أكمل وجه، والعمل على التفرغ الكامل لمنسق الإعلام داخل المدرسة.
|b This study aimed to identify the role of school media in promoting national belonging among secondary school students. (83) school media coordinators from different governorates of the Gaza Strip, and the study concluded a set of results, most notably: The school media coordinator relies on his smart phone to photograph school activities. The Facebook application is the most used, then the WhatsApp application. The press photo got the most used publication element. Sharing press releases through social networking sites and the school radio contributed to enhancing students’ belonging. The school media coordinator is also interested in publishing national issues and events through the school radio, which contributes to strengthening national belonging. Full media activity within the school. The study recommends: the necessity of activating the role of the school media coordinator in all schools by employing educational media graduates and providing all the capabilities that help the school media coordinator to carry out his work inside the school to the fullest extent, and to work full-time for the media coordinator within the school.
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات التعليمية
|a الهوية الوطنية
|a طلبة المرحلة الثانوية
|a الإعلام التربوي
|
| 692 |
|
|
|a الإعلام المدرسي
|a المرحلة الثانوية
|a الانتماء الوطني
|
| 773 |
|
|
|4 الاتصالات
|4 فلم، راديو، تلفاز
|6 Communication
|6 Film, Radio, Television
|c 002
|e Al - Hikma Journal for Media and Communication Studies
|f Mağallaẗ al-ḥikmaẗ li-l-dirāsāt al-iՙlāmiyyẗ wa al-itiṣāliyyaẗ
|l 004
|m ع4
|o 1457
|s مجلة الحكمة للدراسات الإعلامية والاتصالية
|v 012
|x 2353-0502
|
| 856 |
|
|
|u 1457-012-004-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1534622
|d 1534622
|
