تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تصميم بيئة تعلم افتراضية قائمة...>الوصف

تصميم بيئة تعلم افتراضية قائمة على أنماط الوكيل الذكي المتعدد "متحرك/تفاعلي" لتنمية مهارات إنتاج كائنات التعلم الرقمية لدى طلاب الدراسات العليا تخصص تكنولوجيا التعليم

العنوان بلغة أخرى: Designing a Virtual Learning Environment Based on Multiple Pedagogical Intelligent Agent Models "Dynamic/ Interactive" for Developing the Skills of Producing Digital Learning Objects among Educational Technology Graduate Students
المصدر: مجلة المناهج المعاصرة وتكنولوجيا التعليم
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية - وحدة النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الوكيل، يسرا السيد محمد عامر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: شاهين، سعاد أحمد محمد (م. مشارك) , عميرة، حمدي عز العرب (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 387 - 432
ISSN: 2974-394X
رقم MD: 1534940
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الذكاء الاصطناعي | التعليم الإلكتروني | التنمية التعليمية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة تعلم افتراضية | الوكيل التربوي الذكي المتحرك | الوكيل التربوي الذكي التفاعلي | كائنات التعلم الرقمية | طلاب الدراسات العليا تخصص تكنولوجيا تعليم | Virtual Learning Environment | Dynamic Pedagogical Agent | Interactive Pedagogical Agent | Digital Learning Objects | Educational Technology Graduate Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

46

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تنمية الجانب المعرفي والأدائي المهارات إنتاج كائنات التعلم الرقمية لدى طلاب الدراسات العليا (دبلوم عام ومهني) تخصص تكنولوجيا التعليم بكلية التربية جامعة طنطا باستخدام برنامج (Articulate Storyline3) من خلال تصميم بيئة تعلم افتراضية قائمة على التفاعل بين نمطي الوكيل الذكي (متحرك وتفاعلي)، ولتحقيق أهداف البحث اتبع المنهج التطويري القائم على المنهج الوصفي التحليلي، ومنهج تطوير المنظومات التعليمية والمنهج التجريبي؛ وتكونت عينة البحث من (٤٠) طالب وطالبة من طلاب الدراسات العليا تخصص تكنولوجيا التعليم بكلية التربية جامعة طنطا لعام (۲۰۲۳/ ۲۰۲٤)، ومن خلال التصميم شبه التجريبي انقسمت العينة إلى مجموعتين تجريبيتين بكل مجموعة (۲۰) طالب، وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي وبطاقة ملاحظة لمهارات إنتاج كائنات التعلم الرقمية وبطاقة تقييم منتج نهائي مع مراعاة معايير بناء البيئة الافتراضية وإنتاج كائنات التعلم الرقمية والوكيل الذكي بنمطيه. وبعد إجراء المعالجات الإحصائية المناسبة، توصلت نتائج البحث إلى أن الأداء المعرفي والمهارى كانا أعلي لدى الطلاب الذين درسوا باستخدام بيئة التعلم الافتراضية القائمة على نمط الوكيل الذكي التفاعلي، وفي ضوء ذلك أوصي البحث بفاعلية استخدام الوكيل الذكي عامة في بيئات التعلم الإلكترونية لمساهمته في زيادة التفاعلية وبخاصة الوكيل الذكي التفاعلي في بيئة التعلم الافتراضية خاصة. وقد أبرز البحث عددا من التوصيات بناء على ما سبق.

The current research aims at developing the cognitive and performance aspect of the skills of producing digital learning objects among post-graduate students (General and Vocational diploma) specializing in educational technology at the Faculty of Education, University of Tanta. Hence, the researcher designed a virtual learning environment based on the interaction between the two models of pedagogical intelligent agent (dynamic and interactive) using Article Storyline3. For the end of achieving the objectives of the study, the developmental approach based on analytical descriptive approach, developing educational systems approach, and the experimental approach was employed. The research sample was composed of 40 post-graduate students specialized in educational technology at the Faculty of Education, University of Tanta, (2023/2024). Using a semi-experimental design, the study sample was divided into two experimental groups 20; students in each group. The study tools include (1) an achievement test, (2) an observation card for the skills of producing digital learning object and (3) a final product assessment card. Moreover, the researcher considered the criteria for designing the virtual environment and the production of digital learning objects and the two models of the pedagogical agent. After the statistical processing of the data, the study has concluded that the cognitive and skill performance was higher in favor of students who studied using the virtual learning environment based on the interactive pedagogical agent model. Accordingly, the study has recommended using the pedagogical agent in e-learning environments to increase interaction, especially interactive pedagogical agent model in the virtual learning environment.
ISSN: 2974-394X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.