تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > درجة توافر معايير الجمعية الدو...>الوصف

درجة توافر معايير الجمعية الدولية لتقنية التعليم "ISTE" لدى القيادات المدرسية بمنطقة الرياض من وجهة نظر معلمات المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Availability of the International Society for Technology in Education "ISTE" Standards among School Leaders in the Riyadh Region from the Perspective of Secondary School Teachers
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: الضبيب، سارة بنت علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Dhabib, Sarah Ali
مؤلفين آخرين: السحيم، أشواق بنت عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع44
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 407 - 441
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 1534983
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكفايات الرقمية | المعايير التقنية | القيادات التربوية | التعليم الثانوي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
معايير الجمعية الدولية لتقنية التعليم "ISTE" | القيادات المدرسية | معلمات المرحلة الثانوية | ISTE | School Leadership | Secondary School Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة توافر معايير الجمعية الدولية لتقنية التعليم (ISTE) لدى القيادات المدرسية بمنطقة الرياض، من وجهة نظر معلمات المرحلة الثانوية. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات وشملت العينة (291) معلمة بمنطقة الرياض. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة توافر معايير الجمعية الدولية لتقنية التعليم لدى القيادات المدرسية بمنطقة الرياض من وجهة نظر معلمات المرحلة الثانوية جاءت بدرجة متوسطة. كما كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة توافر هذه المعايير لدى القيادات المدرسية تعزى لمتغير المؤهل العلمي، وكانت الفروق لصالح المعلمات الحاصلات على درجة البكالوريوس في المقابل لم تظهر الدراسة فروقا ذات دلالة إحصائية في درجة توافر المعايير مرتبطة بمتغير سنوات الخبرة. وأوصت الدراسة بضرورة تنظيم دورات تدريبية متقدمة ومستمرة للقيادات المدرسية والمعلمات حول كيفية تطبيق المعايير التقنية بفعالية، مع التركيز على التطبيقات العملية، وأفضل الممارسات العالمية، والاستثمار في تحديث البنية التحتية التقنية للمدارس، بما في ذلك تحسين سرعة الإنترنت، توفير أجهزة حديثة، وصيانة الأنظمة التقنية بشكل دوري.

The study aimed to explore the availability of the International Society for Technology in Education (ISTE) standards among school leaders in Riyadh, from the perspective of secondary school teachers. The research employed a descriptive methodology and utilized a questionnaire as a data collection tool, with a sample size of 291 female teachers in Riyadh. The results indicated that the degree of availability of the ISTE standards among school leaders in Riyadh, according to secondary school teachers, was at a moderate level. The findings also revealed statistically significant differences in the degree of availability of these standards among school leaders attributed to the variable of academic qualifications, with differences favoring teachers holding a bachelor's degree. There were no statistically significant differences found based on years of experience. The study recommends the need for organizing ongoing advanced training courses for school leaders and teachers on how to effectively implement technology standards, with a focus on practical applications and best international practices. It also suggests investing in upgrading the technological infrastructure of schools, including improving internet speeds, providing modern devices, and conducting regular maintenance of technical systems.
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.