تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > واقع التربية التحررية في جامعة...>الوصف

واقع التربية التحررية في جامعة القدس وفق أفكار باولو فريري من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Emancipatory Education at Al-Quds University According to Paulo Freire’s Ideas from the Perspective of Graduate Students
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: عمرو، عبير فرح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Amr, Abeer Farah
مؤلفين آخرين: زيدان، عفيف حافظ أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع44
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 687 - 713
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 1535133
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية التحررية | الفكر التربوي | طلبة الدراسات العليا | الجامعات الفلسطينية | فريري، باولو ريجلوس نيفيس، ت. 1997 م.
كلمات المؤلف المفتاحية:
الحرية | التعليم كعملية تحررية | جامعة القدس كأداة للتغيير | Freedom | Education as a Liberal Process | Al-Quds University as a Tool for Change
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع التربية التحررية وفق أفكار باولو فريري من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا في جامعة القدس، استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، وكانت عينة الدراسة عشوائية تكونت من (33) طالب وطالبة من مجتمع الدراسة المكون من (66) من طلبة الدراسات العليا في الجامعة، وتم استخدام الاستبانة في جمع البيانات، ثم تحليلها، وقد أظهرت النتائج أن مستوى التربية التحررية وفق أفكار باولو فريري من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا في جامعة القدس على الدرجة الكلية (3.569) وهي درجة مرتفعة، وجاء الترتيب التنازلي لمجال المعلم والمتعلم (3.697) وهي درجة عالية، ويليه المجال الأول التعليم كعملية تحررية (3.441) وهي أيضا درجة مرتفعة، كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات التربية التحريرية تعزى لمتغير الجنس الذي جاء بدرجة كلية (0.242)، والمستوى الدراسي بدرجة كلية (0.065) والتخصص بدرجة كلية (0.880) وكلها أكبر من مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) وبالتالي قبول الفرضيات الصفرية للمتغيرات. وجاءت فقرة: "يتيح الأساتذة الفرصة للطلبة في الحوار ومناقشة الأفكار" في المجال الثاني أعلى درجة متوسط حسابي (4.21)، أما أدنى المتوسطات كانت في المجال الأول لفقرة "نظام الجامعة الأكاديمي يسمح للطلبة بالمشاركة في صياغة المناهج الدراسية" (2.55) وهي منخفضة. في ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة الاستمرار بهذه المنهجية التحررية في خطوات أكثر حداثة وسرعة من خلال تحسين المناهج والمقررات وتطويرها، وأن تعمل الجامعة على مشاركة تجربتها في التربية التحررية الإيجابية مع المؤسسات الدولية من جامعات وغيرها.

This study aimed to identify the reality of emancipatory education according to Paulo Freire's ideas from the perspective of graduate students at Al-Quds University. The researchers used the descriptive analytical approach. The study sample was random and consisted of (33) male and female students from the study community consisting of (66) graduate students at the university. The questionnaire was used to collect data and then analyze it. The results showed that the level of emancipatory education according to Paulo Freire's ideas from the perspective of graduate students at Al-Quds University was at the total score (3.569), which is a high score. The descending order for the field of teacher and learner was (3.697), which is a high score, followed by the first field, education as a liberating process (3.441), which is also a high score. It also showed that there were no statistically significant differences between the averages of emancipatory education attributed to the gender variable, which came at a total score (0.242), the academic level at a total score (0.065), and the specialization at a total score (0.880), all of which are greater than the significance level (α ≤ 0.05) and thus accepting the null hypotheses of the variables. The paragraph: "Professors provide the opportunity for students to dialogue and discuss ideas" came in the second field with the highest arithmetic mean (4.21), while the lowest averages were in the first field for the paragraph "The university's academic system allows students to participate in formulating curricula" (2.55), which is low. In light of the results, the study recommended the necessity of continuing this liberal approach in more modern and rapid steps by improving and developing curricula and courses, and that the university work to share its experience in positive liberal education with international institutions from universities and others.
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.