| المستخلص: |
استهدف البحث التعرف على مفهوم الذات الأكاديمي لدى طلبة الجامعة المستنصرية ومعرفة الفروق وفقاً لمتغيرات (الجنس، التخصص، المستوى الدراسي). شملت العينة (240) طالباً وطالبة اختيروا بالطريقة الطبقية العشوائية والتي تضمنت طلبة من الفاكولتيات (العلوم الهندسية، العلوم، العلوم الإنسانية، العلوم التربوية) ومن المستوى الدراسي الثاني والرابع، استخدمت الباحثة مقياس مفهوم الذات الأكاديمي المعد من قبل ( النوري، ۲۰۰٦) بعد استخراج صدقه الظاهري وثباته بطريقة إعادة الاختبار حيث بلغ (0.85)، عولجت البيانات إحصائياً باستخدام معامل ارتباط بيرسون والاختبار التائي لعينة واحدة وعينتين مستقلتين، أظهرت النتائج أن مستوى مفهوم الذات الاكاديمي لدى طلبة الجامعة المستنصرية عالٍ وبفرق دال إحصائياً، ولم تظهر فروق دالة إحصائياً وفقا لمتغيرات (الجنس، التخصص) بينما ظهر الفرق دال إحصائياً وفق متغير المستوى الدراسي (الثاني، الرابع) ولصالح المستوى الدراسي الثاني وقد أوصت الباحثة بالعمل على إرشاد الطلبة الجدد وتهيئتهم للعمل الجامعي وتعزيز مفهوم الذات الأكاديمي من خلال المحاضرات التي يلقيها الأساتذة والاهتمام في دراسة العوامل المؤثرة في مفهوم الذات الاكاديمي لتلافي الأسباب التي تؤدي إلى مفهوم ذاتي غير أكاديمي.
The research aims at knowing the academic self-concept in Duhok University students as knowing the differences according to these variables: (sex, class and specialization). The sample consists of (240) male and female which have been chosen according to social layers and in a haphazard way from the first and fourth grades of the following faculties (Engineering, Science, Humanitarian Sciences and Educational Sciences). The researcher uses the scale of academic self-concept devised by (AL-Nuri, 2006) after face validity and reliability in rest and retest method that result of which is 85%. The data have been dealt with statically by using person coefficient and t.test for one sample and for two separate samples. Results have shown that the level of academic self-concept of Duhok university students is hogh and with a statistical indicator difference and there is no statistical indicator differences according the variables (sex and specialization) while a higher statistical indicator difference appear in second grade rather than fourth grade according to grade variable. The researcher recommends working on guiding the new students and preparing them for university career and more strengthen the self-concept throughout lectures done by the positive lectures performed by the instructors. Also paying attention to the study of the influencing factors on the academic self-concept to avoid the reasons which lead to non– academic self-concept.
|
