تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > توجهات بحوث التربية العلمية ال...>الوصف

توجهات بحوث التربية العلمية المنشورة في المجلات العلمية المحكمة بالجامعات السعودية الناشئة وفجواتها البحثية

العنوان بلغة أخرى: Science Education Research Trends and Identified Research Gaps Published in Refereed Scientific Journals in Emerging Saudi Universities
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الحماد، خالد بن سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alhammad, Khalid S.
المجلد/العدد: مج39, ع153
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 147 - 182
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 1535695
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية العلمية | البحث العلمي | الأبحاث المنشورة | الجامعات السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الجامعات الناشئة | توجهات تربوية | مجلات علمية | مجلة محكمة | بحوث منشورة | Emerging Universities | Educational Trends | Scientific Journals | Peer-Reviewed Journal | Published Research
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف توجهات بحوث التربية العلمية المنشورة في المجلات العلمية المحكمة بالجامعات السعودية الناشئة وفجواتها البحثية. المنهجية: اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. واستخدمت بطاقة تحليل المحتوى أداة لها، وتكون مجتمع الدراسة من جميع المجلات العلمية المحكمة المنشورة في الجامعات السعودية الناشئة، وعددها 11 مجلة، وبلغ إجمالي بحوثها 1703، وعدد بحوثها في مجال التربية العلمية 67 بحثا. النتائج: توصلت الدراسة إلى أن نسبة بحوث التربية العلمية في تلك المجلات العلمية كانت منخفضة؛ إذ بلغت 3.93%، وأن أكثر المجالات العلمية الرئيسة هي مكونات المحتوى المعرفي في التربية العلمية، وجاءت أكثر البحوث في تخصص العلوم، ولم تنل تخصصات التربية العلمية الأخرى مثل الأحياء الاهتمام الكافي، إضافة إلى ذلك فإن المنهج الكمي هو المنهج الأكثر استخداما، ومعظم البحوث تقويمية، وأغلبها أجرى على المرحلة المتوسطة، كما أن أكثر فئة تناولتها البحوث هي فئة المعلمين، وأن الاختبار من أكثر الأدوات استخداماً. الخلاصة: كشفت نتائج الدراسة عن وجود مجموعة من الفجوات البحثية في ثلاثة مجالات رئيسة من أصل ستة، وهي برامج التربية العلمية، ومعلم التربية العلمية، وتحصيل المتعلم.

Objectives: The study aimed to identify trends in science education research and the identified research gaps published in refereed journals from emerging Saudi Universities. Methodology: The study adopted a descriptive approach based on a content analysis. The study population consisted of all scientific journals published in emerging Saudi universities, resulting in a total of 11 journals with 1703 published studies in educational research and 67 studies in science education field. Results: The study revealed that percentage of science education research accounted for only 3.93 % of all educational research published, with the most common scientific fields being the components of knowledge content; other science education disciplines (e.g. Biology) did not receive sufficient attention. This study also revealed that the studies most often used quantitative methods, with evaluation being the most prolifically used. Most of the studies focused on the intermediate stage and the category of teachers, and tests were one of the most used tools. Conclusion: This study revealed research gaps in three of the six main fields: science education programs, science education teacher, and learner achievement.
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.