تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية برنامج إرشادي لتحسين ال...>الوصف

فاعلية برنامج إرشادي لتحسين المرونة النفسية وتقدير الذات لدى معلمي التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Counseling Program on Developing Psychological Flexibility and Self-Esteem for Special Needs Pupils' Teachers
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: السويهري، سعود بن ساطى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Swehery, Saud bin Satty
المجلد/العدد: ع25, ج11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 150 - 191
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1536187
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو التربية الخاصة | الصحة النفسية | الثقة بالنفس | ضبط الذات
كلمات المؤلف المفتاحية:
فاعلية | برنامج إرشادي | المرونة النفسية | تقدير الذات | معلم ذوي الاحتياجات الخاصة | Effectiveness | Counseling Program | Psychological Flexibility | Self-Esteem | Special Education Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية البرنامج الإرشادي في تحسين المرونة النفسية وتقدير الذات لدى معلمي التربية الخاصة وذلك على عينة من معلمي التربية الخاصة قدرها (۲۰) معلما ومعلمة تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية (۱۰) والأخرى ضابطة (۱۰) معلمين تراوحت أعمارهم ما بين (٣٥:٢٥) عاما بمتوسط (۳۰,۱۰) وانحراف معياري قدره (٢,٦٩٣) أعد الباحث برنامجا إرشاديا ومقياسين أحدهما لقياس المرونة النفسية والآخر لقياس وتقدير الذات، توصلت نتائج الدراسة إلى تحسن أفراد المجموعة التجريبية من حيث المرونة النفسية بأبعادها الفرعية وهى القدرة على التوافق والإصرار والتقبل الإيجابي للذات والتحكم في الانفعالات، كما تميزت أيضا نفس المجموعة بتحسن واضح في تقدير الذات وأبعاده الفرعية وهى احترام لذات والبعد الاجتماعي وتحمل الإحباط والكفاءة الذاتية، وفي مجال قياس المتابعة توصلت نتائج الدراسة إلى استمرار التأثير الإيجابي للبرنامج على متغيري المرونة النفسية وتقدير الذات وذلك على عينة من المشاركين من معلمي ذوى الاحتياجات الخاصة. واستنادا على نتائج الدراسة أوصى الباحث بضرورة التوسع في إعداد البرامج الأكاديمية والإرشادية للمعلمين في مجال تربية ذوي الاحتياجات الخاصة وذلك لتحسين مستويات المرونة النفسية وتقدير الذات لدى المعلمين.

The current study aimed to identify the effectiveness of a counseling program on developing psychological flexibility and self-esteem for special needs teachers. The sample consisted of (20) special education teachers. The sample was divided into two groups the first was the experimental group consisting of (10) teachers and the other one was the control group consisting of (10) teachers. The age of the sample ranged from (25:35) years old with an average (30.10) and standard deviation (2.693). The researcher prepared a counseling program and two scales psychological flexibility and self-esteem. The results showed that there was an improvement in the experimental group's participants in terms of psychological flexibility and its sub dimensions; adaptation ability, persistence, positive self-acceptance, and emotional control. Also, the experimental group was distinguished in self-esteem, selfrespect, social dimension, and self-competence. Concerning follow-up measurement the results showed the consistency of a positive effect of the program on psychological flexibility and self-esteem variables on the special needs teachers. The researcher recommends expanding counseling and academic programs for teachers in the field of special needs to improve psychological flexibility levels and self-esteem.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.