تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية تقنية الواقع المعزز في...>الوصف

فاعلية تقنية الواقع المعزز في تحسين التحصيل الدراسي في مقرر تصميم البرامج التعليمية وتنمية الاتجاه نحوه لدى الطالبات تخصص تكنولوجيا التعليم بكلية التربية الأساسية في دولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Augmented Reality Technology in Improving Academic Achievement in the Course of Designing Educational Programs and Developing Attitudes toward it among Female Students Majoring in Educational Technology at the College of Basic Education in the State of Kuwait
المصدر: مجلة دراسات الخليج والجزيرة العربية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: العيدان، عايدة عبدالكريم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Eidan, Ayda Abdulkareem
المجلد/العدد: س50, ع195
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 125 - 165
ISSN: 0254-4288
رقم MD: 1536292
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
تقنية الواقع المعزز | التحصيل الدراسي | تكنولوجيا التعليم | طلبة الجامعات | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
الواقع المعزز | تصميم البرامج التعليمية | الاتجاهات | تكنولوجيا التعليم | Augmented Reality | Educational Program Design | Attitudes | Educational Technology
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مدى فاعلية توظيف تقنية الواقع المعزز في التعليم في تنمية تحسين التحصيل الدراسي في مقرر تصميم البرامج التعليمية وتنمية الاتجاه نحوه لدى الطالبات تخصص تكنولوجيا التعليم بكلية التربية الأساسية في دولة الكويت. المنهج: استخدم المنهج شبه التجريبي باعتماد التصميم التجريبي ذي المجموعتين الضابطة والتجريبية والقياسين القبلي والبعدي. وطبقت الدراسة على 65 طالبة. النتائج: يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات المجموعة الضابطة ومتوسط درجات المجموعة التجريبية في التحصيل الدراسي وفي مستوى الاتجاه نحو المقرر لصالح متوسطات درجات الطالبات في المجموعة التجريبية اللاتي درسن باستخدام تقنية الواقع المعزز. الخاتمة: تقنية الواقع المعزز كانت ذات فاعلية في تنمية التحصيل الدراسي في مقرر تصميم البرامج التعليمية وفي تنمية الاتجاه نحوه وبحجم أثر كبير جدا. وتختتم الدراسة بتوصيات للبحث المستقبلي في سياقات مختلفة.

Objectives: The aim of this study was to examine the effect of using augmented reality technology in education to improve academic achievement in the educational program design course at the College of Basic Education in the State of Kuwait. Method: The semi experimental approach was used by adopting the experimental design with control and experimental groups and the pre- and post-measurements. The study was applied to 65 female students. Both groups completed a pretest and posttest. Results: The findings revealed that there was a significant difference at the significance level (0.05) between the average scores of the control group and the average scores of the experimental group in academic achievement and in the level of attitude towards the course in favor of the students in the experimental group. Conclusion: Augmented reality technology was effective in developing academic achievement in the educational program design course and in developing the attitude towards it, with a very large effect size. The study concludes with recommendations for future research in different contexts..
ISSN: 0254-4288

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.