تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > التشوهات المعرفية كمتغير وسيط...>الوصف

التشوهات المعرفية كمتغير وسيط بين جودة الحياة الأكاديمية والذكاء الثقافي لدى الطلبة السودانيين اللاجئين في مصر

العنوان بلغة أخرى: Cognitive Distortions as a Mediating Variable between the Quality of Academic Life and Cultural Intelligence among Sudanese Refugee Students in Egypt
المصدر: مجلة الإرشاد النفسي
الناشر: جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
المؤلف الرئيسي: صغير، عبلة محمد الجابر مرتضي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Saghir, Abla Mohammed Elgaber Mortada
مؤلفين آخرين: مرتضى، هدى محمد الجابر (م. مشارك)
المجلد/العدد: س81, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 64
ISSN: 1687-0697
رقم MD: 1536400
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الخدمات الأكاديمية | الأزمات والحروب | السودانيين اللاجئين | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الثقافي | التشوهات المعرفية | جودة الحياة الأكاديمية | Cultural Intelligence | Cognitive Distortions | Quality of Academic Life
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

62

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية للتحقق من النموذج البنائي الذي يفسر التأثيرات المباشرة وغير المباشرة للتشوهات المعرفية كمتغير وسيط بين الذكاء الثقافي وجودة الحياة الأكاديمية، والفروق في الثلاث متغيرات وفقاً للنوع والمستوى الدراسي، والعلاقة بين مدة إقامة اللاجئ ومتغيرات الدراسة، تكونت عينة الدراسة من (۲۷۰) طالب وطالبة، وتم توزعهم وفقاً للنوع إلى (٩٤) طالباً، و (١٧٦) طالبة من المستوى الدراسي المتوسط والثانوي، واستخدمت الباحثتان مقياسي جودة الحياة الأكاديمية، والتشوهات المعرفية (إعداد الباحثتان)، ومقياس الذكاء الثقافي (إعداد: إنج وآخرون، ترجمة: الباحثتان)، وقد أسفرت النتائج عن وجود علاقة سالبة بين مدة الإقامة، والتفكير الكارثي وتوظيف المعارف، وعدم وجود علاقة بين باقي الأبعاد، كما أظهرت النتائج وجود فروق تبعاً للنوع لصالح الطلاب في بعض المتغيرات مثل: الشخصية، والسلوك، وبعدي التفكير الكارثي ولوم الذات والآخرين، والدرجة الكلية للتشوهات المعرفية، بينما بعد ما وراء المعرفة كان لصالح الطالبات، وعدم وجود فروق وفقاً للنوع في الدرجة الكلية لجودة الحياة الأكاديمية، والتفكير الثنائي والدرجة الكلية للذكاء الثقافي، ووجود فروق في جودة الحياة الأكاديمية والذكاء الثقافي وفقاً للمستوى الدراسي لصالح المستوى المتوسط، والتشوهات المعرفية لجانب المستوى الثانوي، كما توصلت النتائج إلى نموذج سببي يفسر العلاقات السببية بين الذكاء الثقافي والتشوهات المعرفية وجودة الحياة الأكاديمية لدي الطلبة السودانيين اللاجئين في مصر.

The current study aimed to identify the structural model that explains the direct and indirect effects of cognitive distortions as a mediating variable between cultural intelligence and the quality of academic life, and identify the differences in the three variables according to gender and academic level, and the relationship between the duration of the refugee’s stay and the variables of the study. The study was consisted of (270) students and they were distributed according to gender into (94) male and (176) female students from the intermediate and secondary school levels. The researchers used two measures of the quality of academic life and cognitive distortions prepared by the researchers, and a measure of cultural intelligence prepared by Eng and others, translated by the researchers. The results showed a negative relationship between the residence length, catastrophic thinking, and the use of knowledge, and no relationship between the rest of the dimensions. The results also showed that there were differences according to gender in favor of male students in some variables such as personality, behavior, the two dimensions of catastrophic thinking, blaming oneself and others, and the total degree of cognitive distortions, while the metacognition dimension was in favor of female students. There are no differences according to gender in the total degree of the quality of academic life, dualistic thinking and the total degree of cultural intelligence, and there were differences in the quality of academic life and cultural intelligence according to the academic level in favor of the intermediate level, and according to cognitive distortions in favor of the secondary level. The results also showed a causal model that explains the causal relationships between cultural intelligence, cognitive distortions, and the quality of academic life among Sudanese refugee students.
ISSN: 1687-0697

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.