تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>معني الحياة متغير وسيط في العل...>الوصف

معني الحياة متغير وسيط في العلاقة بين التنمر المدرسي والتفكير الانتحاري لدى المراهقين

المصدر: مجلة الإرشاد النفسي
الناشر: جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
المؤلف الرئيسي: جاد، بوسي عصام محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Gad, Bossy Esam Mohamed
المجلد/العدد: س81, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 233 - 317
ISSN: 1687-0697
رقم MD: 1536439
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العوامل النفسية | أساليب التنمر | ضحايا التنمر | مرحلة المراهقة
كلمات المؤلف المفتاحية:
معني الحياة | التنمر المدرسي | التفكير الانتحاري | المراهقين
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

55

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تعرف التأثيرات المباشرة وغير المباشرة للتنمر المدرسي على التفكير الانتحاري بواسطة معنى الحياة لدى المراهقين، ومدى اختلاف كل من معنى الحياة والتنمر المدرسي والتفكير الانتحاري لدى المراهقين باختلاف متغيري: النوع (ذكر/ أنثى)، والتخصص (علمي - أدبي)، والتفاعل بينهما، وتكونت العينة من (ن= ٥٥٠) من طلبة وطالبات المرحلة الثانوية، ممن تراوحت أعمارهم ما بين (١٥- ١٨) سنة، بمتوسط عمري قدره (١٦,٧٧) سنة، وانحراف معياري (± ٠,٩١٣)، وتنقسم العينة وفقا لمتغير النوع (277 ذكر/ 273 أنثى)، ووفقا للتخصص (303 علمي - 247 أدبي). وقد تم استخدام مقياس معنى الحياة (إعداد: Steger et al., 2006، ترجمة الباحثة)، ومقياس ضحية التنمر (إعداد: الباحثة)، ومقياس التفكير الانتحاري (إعداد: Gull & Gill, 1982، ترجمة عبدالرقيب البحيري، ٢٠٠٣)، وأوضحت النتائج: وجود تأثيرات مباشرة وغير المباشرة للتنمر المدرسي على التفكير الانتحاري بواسطة معنى الحياة لدى المراهقين. كما وجدت فروق دالة إحصائيا في بعد وجود معنى وفقا للنوع في اتجاه الذكور، وفي بعد البحث عن معنى والدرجة الكلية لمقياس معنى الحياة وفقا للتخصص في اتجاه طلاب علمي، وفي بعد البحث عن معنى وفقا للتفاعل بين المتغيرين حيث وجد أن ذكور علمي أعلى من "إناث أدبي"، وإناث علمي أعلى من "ذكور علمي وأدبي وإناث أدبي". وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في التنمر المدرسي لدى المراهقين وفقا لمتغيري النوع والتخصص والتفاعل بينهما. ووجدت فروق دالة إحصائيا في بعد اليأس وفقا للنوع في اتجاه الإناث، وفي بعد تصور الانتحار وفقا للتخصص في اتجاه طلاب أدبي، ووفقا للتفاعل بين المتغيرين حيث وجد أن ذكور علمي وأدبي وإناث أدبي أعلى من "إناث علمي".

The aim of this research is to identify the direct and indirect effects of school bullying on suicidal thinking through the meaning of life among adolescents, and the extent to which the meaning of life, school bullying, and suicidal thinking among adolescents differ according to the variables: gender (male/female), specialization (scientific - literary), and interaction. Between them, the sample consisted of (n = 550) male and female secondary school students. The results showed: There are direct and indirect effects of school bullying on suicidal thinking through the meaning of life among adolescents. There were also statistically significant differences in the dimension of having meaning according to gender in the direction of males, and in the dimension of searching for meaning and the total score of the meaning of life scale according to specialization in the direction of scientific students. There are no statistically significant differences in school bullying among adolescents according to the variables of gender, specialization, and the interaction between them. There were statistically significant differences in the dimension of despair according to gender in the direction of females.
ISSN: 1687-0697

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.