تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > ممارسة أنشطة الإعلام المدرسي و...>الوصف

ممارسة أنشطة الإعلام المدرسي وعلاقتها بتعديل التشوهات المعرفية لدى المراهقين

العنوان بلغة أخرى: Practicing School Media Activities and their Relationship for Modifying Cognitive Distortions among Adolescents
المصدر: المجلة العلمية لبحوث الصحافة
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الإعلام - قسم الصحافة
المؤلف الرئيسي: بدير، السيد محمود عثمان أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع27
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مارس
الصفحات: 215 - 272
ISSN: 2356-9158
رقم MD: 1536578
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الإعلام المدرسي | التشوهات المعرفية | طلبة المرحلة الثانوية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنشطة الإعلام المدرسي | التشوهات المعرفية | المراهقين | School Media Sites | Cognitive Distortions | Adolescents
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على دور ممارسة أنشطة الإعلام المدرسي في تعديل التشوهات المعرفية لدي المراهقين، وذلك سعيا لإبراز هذا الدور وترشيده. وينتمي هذا البحث إلى الدراسات الوصفية، واستخدم الباحث منهج المسح بالعينة، وطبق البحث على عينة عشوائية قوامها (400) مفردة من طلاب الصف الأول بمرحلة الثانوية العامة، موزعة بين (200) مفردة من الممارسين لأنشطة الإعلام المدرسي، (200) مفردة من غير الممارسين، وتم جمع البيانات باستخدام أداة المقابلة الشخصية المقننة من خلال مقياس يشتمل على جزأين: مقياس التشوهات المعرفية، مقياس دور ممارسة أنشطة الإعلام المدرسي في تعديل التشوهات المعرفية لدي المراهقين. وتوصلت نتائج البحث إلى أن ممارسة أنشطة الإعلام المدرسي بأشكالها المختلفة لها دور كبير في تعديل التشوهات المعرفية لدى المراهقين. كما كشفت النتائج أن مستوي التشوهات المعرفية لدي المبحوثين الممارسين لأنشطة الإعلام المدرسي جاء منخفضا، في حين تبين وجود مستوي متوسط من التشوهات المعرفية لدي المبحوثين غير الممارسين.

This study aimed to identify the role of practicing school media activities in modifying cognitive distortions among Adolescents, in order to highlight this role and rationalize it. This study is belonged to the descriptive studies where the researcher used the survey method. The study sample was consisted of four hundred (N=400) First year secondary stage students. They were chosen randomly and divided into (N=200) students who practiced the school media activities and (N=200) who did not practice these activities. and data was collected from standardized personal interview tool Through a scale that includes two parts: a scale of cognitive distortions, and a scale of the role of practicing school media activities in modifying cognitive distortions among Adolescents. The results of the study revealed that practicing educational media activities in its various forms has a major role in modifying cognitive distortions among Adolescents. The results also revealed that the level of cognitive distortions among the respondents who practiced school media activities was low, while it was found that there was a moderate level of cognitive distortions among the respondents who did not practice it.
ISSN: 2356-9158

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.