تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>تأثير تقنيات الذكاء الاصطناعي...>الوصف

تأثير تقنيات الذكاء الاصطناعي على فهم وتذكر الشباب الجامعي للمحتوى الإعلامي الثقافي: دراسة شبه تجريبية

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Artificial Intelligence Techniques on University Youth’s Understanding and Remembering of Cultural Media Content: A Quasi-Experimental Study
المصدر: المجلة المصرية لبحوث الإعلام
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الإعلام
المؤلف الرئيسي: طه، هدير أحمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Taha, Hadir Ahmed Mohammed
المجلد/العدد: ع89
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 553 - 595
ISSN: 1110-5836
رقم MD: 1537196
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الإعلام الإلكتروني | صحافة الذكاء الاصطناعي | التأثيرات الثقافية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقنيات الذكاء الاصطناعي | تقنية الميتافيرس | تقنية مقدم المحتوى بالذكاء الاصطناعي | الفهم والتذكر | الشباب الجامعي | المحتوى الإعلامي الثقافي | Artificial Intelligence Techniques | Metaverse Technique | AI Video Presenter Technique | Understanding and Remembering | University Youth | Cultural Media Content
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى اختبار تأثير تقنيات الذكاء الاصطناعي متمثلة في تقنية الميتافيرس وتقنية مقدم المحتوى بالذكاء الاصطناعي على فهم وتذكر الشباب الجامعي للمعلومات الواردة في محتوى الإعلامي الثقافي محل الدراسة، وتنتمي هذه الدراسة إلى الدراسات شبه التجريبية التي اعتمدت على المنهج التجريبي، وطبقت التجربة على (132) طالباً من طلاب قسم الإعلام بكلية الآداب جامعة حلوان، قسموا إلى مجموعتين متساويتين، وذلك خلال الفترة من (27/4/2024) حتى (29/4/2024). وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات التذكر والفهم المغلق للمحتوى الإعلامي الثقافي بين المجموعة الأولى التي تعرضت لتقنية الميتافيرس والمجموعة الثانية التي تعرضت لتقنية مقدم المحتوى بالذكاء الاصطناعي، لصالح المجموعة الثانية، كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث داخل المجموعة الأولى التي تعرضت لتقنية الميتافيرس في متوسطات التذكر المغلق للمحتوى محل الدراسة لصالح الإناث، في حين أن المجموعة التي تعرضت للمحتوى الإعلامي الثقافي بتقنية مقدم المحتوى بالذكاء الاصطناعي لا يوجد بها فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في متوسطات التذكر الحر والمغلق والفهم المغلق للمحتوى.

The study aimed to test the impact of artificial intelligence techniques represented by the Metaverse technique and AI Video Presenter technique on University youth's understanding and remembering of information contained in the cultural media content under study. This study belongs to the quasi-experimental studies that relied on the experimental method. The experiment involved 132 students from the Media Department at the Faculty of Arts, Helwan University; they were divided into two equal groups, during the period from (27-4-2024) to (29-4-2024). The results of the study revealed that there were statistically significant differences between the averages of closed understanding and Closed Remembering of cultural media content between the first group that was exposed to the metaverse technique and the second group that was exposed to AI video Virtual Presenter technique, in favor of the second group. The study also found that there were statistically significant differences between males and females within the first group that was exposed to the metaverse technique in the averages of closed remembering of cultural media content in favor of females, While the group exposed to cultural media content using AI video Presenter technique had no statistically significant differences between males and females in the means of free and closed understanding and remembering the content.
ISSN: 1110-5836

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.