Investigating EFL Secondary Stage Teachers’ Perceptions and Instructional Practices of 21st Century Skills Based on some Demographic Characteristics
| المصدر: | مجلة المناهج المعاصرة وتكنولوجيا التعليم |
|---|---|
| الناشر: | جامعة طنطا - كلية التربية - وحدة النشر العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | Makhyoun, Wafaa Mamdouh (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Sallam, Ahmed Abd-Allah (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج5, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 1 - 91 |
| ISSN: |
2974-394X |
| رقم MD: | 1537316 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تصورات المعلمين | مهارات القرن الحادي والعشرين | الممارسات التدريسية | الخصائص الديموجرافية | EFL Teachers’ Perceptions | EFL Instructional Practices | 21 St Century Skills | Demographic Characteristics
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
3
| المستخلص: |
تمثل الهدف الرئيس من البحث في الكشف عن تصورات معلمي اللغة الإنجليزية بالمرحلة الثانوية حول مهارات القرن الحادي والعشرين، ومدى ممارستهم للأنشطة التي تسهم في تنمية تلك المهارات، وكذا البحث حول تأثير بعض الخصائص الديموجرافية (الجنس وسنوات الخبرة ونوع الدراسة) في تلك التصورات. وبعد تطبيق أدوات الدراسة المتمثلة في استبيان متعدد المحاور والكتابات التأملية على مجموعة من معلمي اللغة الإنجليزية بالمرحلة الثانوية (ن = ۱۳۰) تبين أن للمعلمين تصورات إيجابية تجاه تلك المهارات. جاءت مهارتا التواصل والتنور الرقمي كأهم المهارات وفق تصورات المعلمين، بينما جاءت مهارتا الابتكار والتوجيه الذاتي كأقل المهارات أهمية. وعلى الرغم من أن التصورات كانت في مجملها إيجابية، جاءت الممارسات التدريسية متوسطة المستوى مما يكشف عن الحاجة لعقد دورات تدريبية للمعلمين أثناء الخدمة، وإعادة النظر في برامج إعداد معلمي اللغة الإنجليزية بهدف تحسين ممارساتهم التدريسية بما يتماشى مع تنمية تلك المهارات. كشفت النتائج عن أن الممارسات التدريسية التي تدعم مهارتي التفكير الناقد والعمل التشاركي هي أكثر الممارسات تنفيذا في الصف، بينما كانت الممارسات الموجهة لتنمية مهارة الابتكار الأقل شيوعا. كما تبين أن هناك تباينا بين المعلمين في معظم التصورات المرتبطة بمهارات القرن الحادي والعشرين قياسا على الخصائص الديموجرافية سالفة الذكر، مما يشير إلى أهمية مراعاة تلك النتائج عند تصميم البرامج التدريبية للمعلمين أثناء الخدمة. The primary aim of this study was to explore EFL teachers‟ perceptions and teaching practices related to 21st century skills and reveal whether there are differences in their perceptions in terms of some demographic characteristics (i.e. gender, years of experience and school type). To illustrate, the targets of the study were to find out (1) how teachers perceive some skills, namely critical thinking, communication, collaboration, creativity, self-directedness and digital literacy, (2) how often they develop these skills and (3) whether these perceptions significantly differ in terms of the demographic characteristics mentioned above. Methodologically, this mixed-methods study included quantitative and qualitative data collection instruments (a multi-section questionnaire and reflective journals). A group of in-service EFL secondary school teachers (N=130) agreed to take part in the study. The results showed that athough the majority of the participants demonstrated positive perceptions toward the skills, their teaching practices were still poor. This means that inconsistency was found between how they perceived the skills and how often they taught them. The communication skill was the most frequently integrated skill, while the self-directedness skill was the least one. Moreover, statistical analyses showed significant differences between teachers‟ perceptions of 21st century skills based on demographic characteristics. This indicated that future in-service training programs should put those characteristics into consideration. Qualitative analyses of teachers‟ reflective journals provided more evidence for their need for training on how to properly integrate the skills in secondary school EFL classrooms. |
|---|---|
| ISSN: |
2974-394X |
عناصر مشابهة
-
Developing EFL Secondary Stage Teachers Competencies in the Light of 21st Century Skills
بواسطة: Tealib, Selim Shawky El-Sayed منشور: (2021) -
A Content Language Integrated Learning "CLIL" Program for Developing EFL Oral Presentation Skills and Disciplinary Knowledge of the Pre-Service Teachers at Faculty of Education
بواسطة: Makhyoun, Wafaa Mamdouh منشور: (2022) -
The Effectiveness of an ESP Training Program in Developing some Computer-Based Language Instruction Skills among Secondary Stage EFL Teachers
بواسطة: El-Morsi, Hanan Wahid Hassan منشور: (2019) -
Reality of Secondary School English Language Teachers’ Practices of 21st. Century Skills in Teaching and the Obstacles they Encounter
بواسطة: أبو عطوان، أريج حمد منشور: (2024) -
Investigating the Perception of Algerian Secondary EFL Teachers towards Critical Pedagogy
بواسطة: Berriche, Abdelali منشور: (2021)
