| LEADER |
02709nam a22002057a 4500 |
| 001 |
2280646 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 815815
|a بولفخاد، نور الدين
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a كيف تتعايش مع طفل متوحد؟
|
| 260 |
|
|
|b المجلس العربي للطفولة والتنمية
|c 2024
|g شتاء
|
| 300 |
|
|
|a 6 - 10
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e يقدم هذا المقال مجموعة من الإرشادات العملية للتعامل والتعايش مع الطفل المصاب باضطراب التوحد، وهو اضطراب عصبي حيوي معقد يظهر في سن مبكرة، غالبًا قبل بلوغ الطفل الثالثة من عمره، ويؤثر على قدرته على التواصل مع الآخرين وبناء علاقات اجتماعية متبادلة. ويشير إلى تزايد عدد الحالات عالميًا، مما يبرز الحاجة إلى وعي وتدخل مبكر وفعّال. وذلك بالارتكاز على أهمية التشخيص الدقيق لتحديد إمكانيات الطفل وحدود قدراته، باعتباره الأساس لوضع برنامج تربوي وعلاجي مناسب يسهم في تطوير مهاراته وتحسين جودة حياته. كما يؤكد على ضرورة التعاون الوثيق بين الأسرة والمؤسسات المتخصصة في التربية والعلاج، ويشجع على تنظيم لقاءات وندوات تثقيفية دورية لأولياء الأمور لرفع وعيهم بخصائص هذا الاضطراب وطرق التعامل معه. ويوصي كذلك بإجراء دورات تدريبية للممارسين في مجال التربية الخاصة لتمكينهم من استخدام الأساليب التربوية والعلاجية الحديثة. كما يتطرق إلى بعض تقنيات تعديل السلوك غير المرغوب فيه، مثل أسلوب الإشباع، والممارسة السلبية، وتغيير المثير، باعتبارها أدوات فعالة في تحسين سلوك الطفل التوحدي وتعزيز تكيفه مع محيطه. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025
|
| 653 |
|
|
|a طيف التوحد
|a الأطفال ذوي الإعاقة
|a المؤسسات العلاجية
|a البرامج التربوية
|a تعديل السلوك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|l 050
|m ع50
|o 0493
|s مجلة خطوة
|t Step magazine
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 0493-000-050-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p n
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1537567
|d 1537567
|
