تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي قائم على معايير"ISTE" في تنمية مهارات البرمجة ثلاثية الأبعاد لدى معلمي التكنولوجيا بغزة

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of a Training Program Based on "ISTE" Standards in the Development of 3D Programming Skills for Technology Teachers in Gaza
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الأغا، منى مروان خليل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): AL-Agha, Mona M.
مؤلفين آخرين: أبو شقير، محمد سليمان حسين (م. مشارك) , عقل، مجدي سعيد سليمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج32, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 72 - 105
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1538626
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو التكنولوجيا | مهارات البرمجة | غزة
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي | معايير ISTE | مهارات البرمجة ثلاثية الأبعاد | Training Program | ISTE Standards | Three-Dimensional Programming Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي قائم على معايير (ISTE) في تنمية مهارات البرمجة ثلاثية الأبعاد لدى معلمي التكنولوجيا بغزة، وقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي لمجموعة تجريبية واحدة مع التطبيق القبلي البعدي، وذلك من خلال اختبار الجانب المعرفي لمهارات البرمجة ثلاثية الأبعاد، بطاقة ملاحظة مهارات البرمجة ثلاثية الأبعاد، وتم تطبيقه على (24) معلماً ومعلمة من معلمي التكنولوجيا بمديرية غرب غزة. وقد كشف البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01=α) بين متوسطي درجات معلمي التكنولوجيا في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار الجانب المعرفي، بطاقة الملاحظة لمهارات البرمجة ثلاثية الأبعاد وذلك لصالح التطبيق البعدي، وقد حقق البرنامج التدريبي القائم على معايير (ISTE) فاعلية تزيد عن (1.2) حسب نسبة الكسب المعدل البلاك، وحجم تأثير كبير يزيد عن (0.80) حسب معامل كوهين لحجم التأثير، في تنمية مهارات البرمجة ثلاثية الأبعاد في الجوانب (المعرفية والأدائية والمنتج النهائي)، وقد أوصى الباحثون بتطبيق البرنامج التدريبي القائم على معايير (ISTE) على جميع معلمي التكنولوجيا، وعقد ورش عمل لتعريف المختصين والمعلمين بمعايير (ISTE)، وكيفية توظيفها في مجال تكنولوجيا التعليم وتدريس مبحث التكنولوجيا، وعقد دورات تدريبية لتدريب المعلمين على توظيف برامج وأدوات تصميم البيئات ثلاثية الأبعاد.

This study aimed to reveal the effectiveness of a training program based on (ISTE) standards in developing three-dimensional programming skills among technology teachers in Gaza, The researcher followed the descriptive analytical approach and the experimental approach with a semi-experimental design for one experimental group and with a pre-post application, The researcher prepared a test of the cognitive aspect of three-dimensional programming skills, an observation card for three-dimensional programming skills, The research sample consisted of (24) male and female technology teachers in the West Gaza Directorate. The most important research results were that there were statistically significant differences at the level (α = 0.01) between the technology teachers’ mean scores in the pre and post applications of the study tools ( the cognitive aspect test, the observation card), in favor of the post application, & The training program based on (ISTE) standards achieved an effectiveness of more than (1.2) according to the Blake’s modified gain ratio, and a significant effect size of more than (0.80) according to the Cohen coefficient of the effect size, in developing three-dimensional programming skills in the aspects (cognitive, performance). The study recommended applying the training program based on (ISTE) standards among technology teachers in Gaza, Holding workshops to introduce specialists and teachers to (ISTE) standards and on how to use them in the field of educational technology and teaching technology, Holding training courses to train teachers on employing programs and tools for designing three-dimensional environments and on computational thinking skills.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.