تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>علاقة الضغط النفسي واستراتيجيا...>الوصف

علاقة الضغط النفسي واستراتيجيات التعامل بالتحصيل الدراسي في الطور الثانوي: دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: The Relationship of Psychological Stress and Coping Strategies to the Academic Achievement of a Student About to Pass the Baccalaureate Exam: Field Study
المصدر: مجلة الرواق للدراسات الاجتماعية والإنسانية
الناشر: المركز الجامعي أحمد زبانة غليزان - مخبر الدراسات الاجتماعية والنفسية والانثروبولوجية
المؤلف الرئيسي: مجادي، حسيبة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Medjadi, Hassiba
المجلد/العدد: مج10, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 399 - 418
DOI: 10.35779/2002-010-002-021
ISSN: 2437-0363
رقم MD: 1538666
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التراكمات النفسية | المجهودات السلوكية | المواد الدراسية | المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الضغط النفسي | استراتيجيات التعامل | التحصيل الدراسي | امتحان شهادة البكالوريا | Psychological Stress | Coping Strategies | Academic Achievement | Baccalaureate Exam
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على واحدة من أهم المشكلات التي يتعرض لها الكثير من التلاميذ، وهي الضغوط النفسية التي قد تؤثرا سلبا على تحصيلهم الدراسي، إلا أن البعض من هؤلاء التلاميذ قد يلجأ إلى توظيف استراتيجيات تعامل تمكنهم من مقاومة هذه الضغوطات. وعلى هذا الأساس قامت الباحثة بدراسة علاقة الضغط النفسي واستراتيجيات التعامل بالتحصيل الدراسي لدى التلميذ المقبل على اجتياز امتحان شهادة البكالوريا، حيث اختارت الباحثة كعينة بحث 300 تلميذ وتلميذة من الصف النهائي للطور الثانوي من مؤسستين مختلفتين بمدينة سطيف، كما قامت بتطبيق مقياسين على هذه العينة، مقياس الضغط النفسي لداود (1995) ومقياس استراتيجيات التعامل لبولهان (1994) حيث توصلت الدراسة إلى أن هناك علاقة ارتباطية عكسية بين نتائج امتحان البكالوريا والضغط النفسي. وإلى عدم وجود علاقة ارتباطية بين الضغط النفسي واستراتيجيات التعامل المتمركزة حول المشكل، في حين توجد علاقة ارتباطية بين الضغط النفسي واستراتيجيات التعامل المتمركزة حول الانفعال.

This study aims to shed light on one of the most important problems that many students are exposed to, which is psychological pressures that may negatively affect their academic achievement. However, some of these students may resort to employing coping strategies that enable them to resist these pressures. On this basis, the researcher studied the relationship of psychological pressure and coping strategies to the academic achievement of the student who is about to pass the baccalaureate exam. The researcher chose as a research sample 300 male and female students from the final year of secondary school from two different institutions in the city of Setif. She also applied two measures to this sample. The psychological stress scale by Daoud (1995) and the coping strategies scale by Bulhan (1994). The study concluded that: There is an inverse correlation between the results of the baccalaureate exam and psychological stress. There is no correlation between psychological stress and problem-centered coping strategies, while there is a correlation between psychological stress and emotion-centered coping strategies.
ISSN: 2437-0363

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.