| LEADER |
04276nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2282471 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 408304
|a الحازمي، دعاء بنت أحمد حسن
|e مؤلف
|g Alhazmi, Doaa bint Ahmad
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام مختبر الأمن السيبراني في تنمية مهارات الذكاء الرقمي لدى معلمات العلوم بالمملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Using the Cyber Security Laboratory in Developing Digital Intelligence Skills among Science Teachers in the Kingdom of Saudi Arabia
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تبوك
|c 2024
|g ديسمبر
|m 1446
|
| 300 |
|
|
|a 819 - 848
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام مختبر الأمن السيبراني في تنمية مهارات الذكاء الرقمي لدى معلمات العلوم بالمملكة العربية السعودية، واستخدم المنهج شبه التجريبي ذو تصميم المجموعة الواحدة والتطبيق القبلي البعدي، وتمثلت أداة الدراسة في مقياس الذكاء الرقمي، وطبق على عينة مكونة من (٢٥) معلمة من معلمات العلوم في المرحلة الثانوية بمدارس المملكة العربية السعودية، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسطات درجات المعلمات في التطبيق القبلي والبعدي المقياس الذكاء الرقمي لصالح التطبيق البعدي في المقياس ككل وفي كل مهارة من مهارات الذكاء الرقمي، كما أظهرت النتائج أن حجم الأثر كان بدرجة كبيرة في المقياس ككل وفي كل مهارة من مهارات الذكاء الرقمي، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين استجابات المعلمات تعزى لمتغير المؤهل وسنوات الخبرة.
|b The study aimed to identify the effect of using the cybersecurity laboratory in developing digital intelligence skills among science teachers in the Kingdom of Saudi Arabia. The quasi-experimental approach was used with a single-group design and pre-post application. The study tool was the digital intelligence scale, which was applied to a sample of (25) science teachers in secondary schools in the Kingdom of Saudi Arabia. The results of the study showed that there were statistically significant differences at a significance level of (0.05) between the average scores of teachers in the pre- and post-application of the digital intelligence scale in favor of the post-application in the scale as a whole and in each skill of digital intelligence. The results also showed that the size of the impact was large in the scale as a whole and each skill of digital intelligence, and that there were no statistically significant differences at a significance level of (0.05) between the teachers’ responses attributed to the variable of qualification and years of experience.
|
| 653 |
|
|
|a المخاطر الإلكترونية
|a الأمن السيبراني
|a المواطنة الرقمية
|a معلمو العلوم
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a أمن المعلومات
|a الذكاء الرقمي
|a المواطنة الرقمية
|b الإبداع الرقمي
|b Information Security
|b Digital Intelligence
|b Digital Citizenship
|b Digital Creativity
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 031
|e University of Tabuk Journal for Humanities and Social Sciences
|f majalat jamieat tabuk lileulum al'iinsaniat waliajtimaeia
|l 004
|m مج4, ع4
|o 1882
|s مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 004
|x 1658-8797
|
| 856 |
|
|
|u 1882-004-004-031.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1539382
|d 1539382
|
