أثر استخدام مختبر الأمن السيبراني في تنمية مهارات الذكاء الرقمي لدى معلمات العلوم بالمملكة العربية السعودية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Impact of Using the Cyber Security Laboratory in Developing Digital Intelligence Skills among Science Teachers in the Kingdom of Saudi Arabia |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: | جامعة تبوك |
| المؤلف الرئيسي: | الحازمي، دعاء بنت أحمد حسن (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alhazmi, Doaa bint Ahmad |
| المجلد/العدد: | مج4, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| التاريخ الهجري: | 1446 |
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 819 - 848 |
| ISSN: |
1658-8797 |
| رقم MD: | 1539382 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
أمن المعلومات | الذكاء الرقمي | المواطنة الرقمية | الإبداع الرقمي | Information Security | Digital Intelligence | Digital Citizenship | Digital Creativity
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
20
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام مختبر الأمن السيبراني في تنمية مهارات الذكاء الرقمي لدى معلمات العلوم بالمملكة العربية السعودية، واستخدم المنهج شبه التجريبي ذو تصميم المجموعة الواحدة والتطبيق القبلي البعدي، وتمثلت أداة الدراسة في مقياس الذكاء الرقمي، وطبق على عينة مكونة من (٢٥) معلمة من معلمات العلوم في المرحلة الثانوية بمدارس المملكة العربية السعودية، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسطات درجات المعلمات في التطبيق القبلي والبعدي المقياس الذكاء الرقمي لصالح التطبيق البعدي في المقياس ككل وفي كل مهارة من مهارات الذكاء الرقمي، كما أظهرت النتائج أن حجم الأثر كان بدرجة كبيرة في المقياس ككل وفي كل مهارة من مهارات الذكاء الرقمي، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين استجابات المعلمات تعزى لمتغير المؤهل وسنوات الخبرة. The study aimed to identify the effect of using the cybersecurity laboratory in developing digital intelligence skills among science teachers in the Kingdom of Saudi Arabia. The quasi-experimental approach was used with a single-group design and pre-post application. The study tool was the digital intelligence scale, which was applied to a sample of (25) science teachers in secondary schools in the Kingdom of Saudi Arabia. The results of the study showed that there were statistically significant differences at a significance level of (0.05) between the average scores of teachers in the pre- and post-application of the digital intelligence scale in favor of the post-application in the scale as a whole and in each skill of digital intelligence. The results also showed that the size of the impact was large in the scale as a whole and each skill of digital intelligence, and that there were no statistically significant differences at a significance level of (0.05) between the teachers’ responses attributed to the variable of qualification and years of experience. |
|---|---|
| ISSN: |
1658-8797 |
عناصر مشابهة
-
دور منظمات المجتمع المدني في ترسيخ قيم المواطنة الرقمية لدى الفرد الجزائري
بواسطة: فاسي، سفيان منشور: (2024) -
هندسة ثقافة الأمن الرقمي لدى الطفل الجزائري: رؤية تحليلية نقدية لدور الأولياء والمربين على ضوء الدليل الوطني لحماية الأطفال على الإنترنيت لسنة 2020
بواسطة: مكيري، مالية منشور: (2024) -
الوعي الديني كآلية لمواجهة الهجمات السيبرانية في المملكة العربية السعودية: دراسة سوسيورقمية
بواسطة: النجار، إيمان مرسي رزق مرسي منشور: (2024) -
تحديات العدالة الرقمية أمام المحاكم المدنية
بواسطة: سليمان، محمود سيد أحمد إبراهيم منشور: (2024) -
الدراية بالذكاء الاصطناعي AI literacy في الصحافة: الإشكاليات والآليات والتحديات
بواسطة: السيد، شحاته منشور: (2024)
