تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تطبيق أنشطة التعلم الممتع في ت...>الوصف

تطبيق أنشطة التعلم الممتع في تدريس الرياضيات من وجهة نظر معلمي المرحلة الابتدائية بالمدينة المنورة

العنوان بلغة أخرى: The Application of Fun Learning Activities in Teaching Mathematics from the Perspectives of Primary School Teachers in Madinah
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: برزنجي، سلوى بنت سالم حمزة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Burzangi, Salwa Salem Hamzah
المجلد/العدد: مج40, ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 115 - 146
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1539473
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس الرياضيات | العملية التعليمية | المدينة المنورة | رؤية المملكة 2030
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنشطة التعلم الممتع | معلمي الرياضيات | المرحلة الابتدائية | Fun Learning Activities | Mathematics Teachers | Primary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن تطبيق أنشطة التعلم الممتع في تدريس الرياضيات بالمرحلة الابتدائية في المدينة المنورة من وجهة نظر معلمي الرياضيات، ولتحقيق ذلك استخدم المنهج الوصفي المسحي، وصممت الباحثة استبانة مكونة من (۳۰) عبارة؛ موزعة على ثلاثة محاور رئيسة، وطبقت الدراسة على (٢٩٥) معلم ومعلمة من معلمي رياضيات المرحلة الابتدائية، وكشفت النتائج أن درجة استخدام معلمي الرياضيات لأنشطة التعلم الممتع في تدريس الرياضيات في درجة استخدام متوسطة، وبمتوسط حسابي (3.26) ، كما تحددت أنشطة التعلم الممتع التي تناسب تدريس الرياضيات في المرحلة الابتدائية في درجة موافقة متوسطة، وبمتوسط حسابي (2.96). وجاءت الصعوبات التي تواجه المعلمين في تطبيق أنشطة التعلم الممتع في تدريس الرياضيات في درجة موافقة مرتفعة، وبمتوسط حسابي (4.13). وأوصت الدراسة بعدد من التوصيات من أبرزها تطوير مناهج الرياضيات، وتضمين أنشطة التعلم الممتع في تعليم الرياضيات وتعلمها؛ مع تقديم الأدلة الإرشادية لتوظيفها بكفاءة، وإعداد دروس نموذجية تشتمل على تطبيق أنشطة التعلم الممتع في تدريس الرياضيات، ورفعها على موقع الوزارة الإلكتروني للإفادة منها على نطاق واسع، ورفع مستوى وعي معلمي الرياضيات بفلسفة التعلم الممتع وأهميته وأهدافه وفاعليته من خلال عقد برامج تدريبية وورش تدريبية؛ لتأهيل المعلمين وتدريبهم على توظيف أنشطته في العملية التعليمية.

The study aimed to reveal the application of fun learning activities in teaching mathematics at the primary stage in Medina from mathematics teachers' perspectives. To achieve this, the researcher designed a questionnaire consisting of (30) statements. The questionnaire was classified into three main dimensions and was applied to (295) primary mathematics teachers. The results revealed that the degree of mathematics teachers' use of fun learning activities in teaching mathematics was medium. In contrast, the fun learning activities suitable for teaching mathematics at the primary stage were identified at an average level of approval. On the other hand, teachers' difficulties in applying fun learning activities in teaching mathematics were high. The study recommended several recommendations, most notably developing mathematics curricula, including fun learning activities in teaching and learning mathematics, providing guidelines for their efficient use, and preparing model lessons that apply fun learning activities in teaching mathematics. Besides, it was recommended that lessons and activities based on fun learning should be uploaded to the Ministry's website for widespread use and to raise the level of awareness of mathematics teachers about the philosophy of fun learning. Moreover, it is essential to educate, qualify, and train teachers on the objectives and effectiveness of fun learning by holding training programs and workshops to help them use its activities in the educational process.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.