تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > واقع مشاركة أولياء الأمور في ا...>الوصف

واقع مشاركة أولياء الأمور في البرنامج التربوي الفردي للطالبات ذوات اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر المعلمات بمدينة الطائف

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Parents' Participation in the Individual Educational Program for Female Students with Autism Spectrum Disorder from the Point of View of Teachers in the City of Taif
المصدر: مجلة العلوم التربوية والإنسانية
الناشر: كلية الامارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: الحصيني، أسماء فايز عيضة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hussaini, Asmaa Fayez Ayda
المجلد/العدد: ع41
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 203 - 333
ISSN: 2709-0701
رقم MD: 1539571
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch, +HumanIndex
مواضيع:
التربية الخاصة | دور أولياء الأمور | العملية التعليمية | مدارسة مدينة الطائف | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرنامج التربوي الفردي | اضطراب طيف التوحد | Psychoeducational Program | Autism Spectrum Disorder
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت إلى التعرف على واقع مشاركة أولياء الأمور في البرنامج التربوي الفردي للطالبات ذوات اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر المعلمات، والتعرف على معوقات مشاركة أولياء الأمور في البرنامج التربوي الفردي للطالبات ذوات اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر المعلمات، والتعرف على المقترحات للتغلب معوقات مشاركة أولياء الأمور في البرنامج التربوي الفردي للطالبات ذوات اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر المعلمات، والكشف عن مدى وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول واقع مشاركة أولياء الأمور في البرنامج التربوي الفردي للطالبات ذوات اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر المعلمات تعزى لمتغيرات (المؤهل العلمي - المرحلة الدراسية - عدد سنوات العمل)، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي والاستبانة كأداة لجمع البيانات، وشمل مجتمع الدراسة معلمات التربية الخاصة في مدارس مدينة الطائف، وبلغت العينة 66 معلمة. وتوصلت الدراسة لنتائج أبرزها: 1. وجود تفاوت في درجة موافقة أفراد الدراسة من معلمات التربية الخاصة في مدارس مدينة الطائف على عبارات محور (واقع مشاركة أولياء الأمور في البرنامج التربوي الفردي للطالبات ذوات اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر المعلمات) حيث تراوحت الإجابات بين متوسطة/كبيرة. 2. وأن أبرز معوقات المشاركة تتمثل في ضعف وعى أولياء الأمور بحالة الطالبات. 3. وأن أبرز المقترحات للتغلب على المعوقات تتمثل في جذب أولياء أمور الطالبات ذوات اضطراب طيف التوحد وتعريفهم بالبرنامج التربوي. 4. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) أو أقل بين استجابات أفراد الدراسة من معلمات التربية الخاصة في مدارس مدينة الطائف حول محور واقع مشاركة أولياء الأمور في البرنامج التربوي الفردي للطالبات ذوات اضطراب طيف التوحد باختلاف المؤهل العلمي أو عدد سنوات العمل، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) أو أقل بين استجابات أفراد الدراسة من معلمات التربية الخاصة في مدارس مدينة الطائف حول محور واقع مشاركة أولياء الأمور في البرنامج التربوي الفردي للطالبات ذوات اضطراب طيف التوحد باختلاف المرحلة التعليمية. وخرجت الدراسة بتوصيات أبرزها: 1. ضرورة جذب أولياء أمور الطالبات ذوات اضطراب طيف التوحد وتعريفهم بالبرنامج التربوي وأهميته في تحسين عملية التعلم. 2. وأهمية التقييم الدوري للبرنامج التربوي الفردي من قبل المدرسة. 3. ضرورة إيجاد قنوات تواصل مفتوحة مناسبة بين المدرسة وأولياء أمور الطالبات ذوات اضطراب طيف التوحد.

It aimed to identify the reality of parents' participation in the individual educational program for female students with autism spectrum disorder from the teachers' point of view, and to identify the obstacles to parents’ participation in the individual educational program for female students with autism spectrum disorder from the teachers' point of view, and to identify proposals to overcome the obstacles to parents' participation. In the individual educational program for female students with autism spectrum disorder from the teachers’ point of view, and revealing the extent to which there are statistically significant differences regarding the reality of parents’ participation in the individual educational program for female students with autism spectrum disorder from the teachers’ point of view due to variables Academic qualification - educational level - number of years of work). The study followed the descriptive survey method and the questionnaire as a tool for collecting data. The study population included special education teachers in schools in the city of Taif, and the sample amounted to 66 teachers. The study reached the most notable results: 1.There is a discrepancy in the degree of agreement among the study’s members, including special education teachers in schools in the city of Taif, on the statements of the axis (the reality of parents’ participation in the individual educational program for female students with autism spectrum disorder from the point of view of teachers), where the answers ranged between medium/large. 2.The most prominent obstacles to participation are parents’ weak awareness of the condition of female students. 3.The most prominent proposals to overcome the obstacles are to attract parents of female students with autism spectrum disorder and introduce them to the educational program. The study came out with recommendations, the most prominent of which are: 1. The need to attract parents of female students with autism spectrum disorder and introduce them to the educational program and its importance in improving the learning process. 2. The importance of periodic evaluation of the individual educational program by the school.
ISSN: 2709-0701

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.