تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > منهج مطور قائم على الجدارات ال...>الوصف

منهج مطور قائم على الجدارات المهنية لتنمية مهارات حل المشكلات لطلاب التعليم الصناعي

العنوان بلغة أخرى: A Developed Curriculum Based on Professional Competencies to Develop the Skills of Problem Solving for Industrial Education Students
المصدر: مجلة جامعة جنوب الوادي الدولية للعلوم التربوية
الناشر: جامعة جنوب الوادي
المؤلف الرئيسي: محمود، شعبان أبو المجد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع13
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 253 - 285
ISSN: 2636-2899
رقم MD: 1539889
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | التعليم الصناعي | تنمية المهارات | مهارات حل المشكلات | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنهج المطور | الجدارات المهنية | حل المشكلات | التعليم الصناعي | Developed Curriculum | Professional Competencies | Creative Projects | Industrial Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث التعرف على فاعلية منهج مطور قائم على الجدارات المهنية لتنمية مهارات حل المشكلات لطلاب التعليم الصناعي، واتبع البحث المنهج شبه التجريبي على عينة من طلاب الصف الثالث الثانوي الصناعي عددها (٦٠) طالبا موزعة على مجموعتين متكافئتين، وقد اختار الباحث تصميم المجموعتين المتكافئتين ذات الاختبار القبلي والبعدي حيث سيتم تقسيم العينة إلى مجموعتين متكافئتين إحداهما تجريبية يتم إخضاعها للمتغير التجريبي (تدرس باستخدام المنهج المطور)، والأخرى ضابطة يتم التدريس لها بالطريقة المعتادة، ومن ثم المقارنة بين نتائج المجموعتين في الاختبار البعدي، وتم اختيار أفراد المجموعة التجريبية وعددها (۳۰) طالباً درسوا المنهج المطور القائم على الجدارات المهنية، وأفراد المجموعة الضابطة وعددها (۳۰) طالباً درسوا بالطريقة الاعتيادية، واستخدم البحث اختباراً لمهارات حل المشكلات، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار حل المشكلات، لصالح طلاب المجموعة التجريبية.

The aim of the research is to identify the effectiveness of a developed curriculum based on professional competencies to develop problem-solving skills for industrial education students. The research followed the quasi-experimental approach on a sample of third-year industrial secondary school students, numbering (60) students distributed into two equivalent groups. The researcher chose to design the two equivalent groups with a pre- and post-test, as the sample will be divided into two equivalent groups, one of which is experimental and subjected to the experimental variable (taught using the developed curriculum) , and the other is a control group that is taught in the usual way, and then the results of the two groups will be compared in the post-test. The members of the experimental group were selected, numbering (30) students who studied the developed curriculum based on professional competencies, and the members of the control group, numbering (30) students, studied in the usual way. The research used a test of problem-solving skills, and the results of the research showed a statistically significant difference at the level (0.05) between the average scores of the students of the experimental and control groups in the post-application of the problem-solving test, in favor of the students of the experimental group.
ISSN: 2636-2899

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.