تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > استخدم طالبات المرحلة الثانوية...>الوصف

استخدم طالبات المرحلة الثانوية للمقررات الدراسية المعيارية على منصة مدرستي

العنوان بلغة أخرى: The Usage of Standards Curriculums in Madrasati Platform from High School Female Students Perspective
المصدر: مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الغامدي، أمل حربي أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alghamdi, Amal Harbi Ahmad
مؤلفين آخرين: السعدون، عبدالمجيد عبدالكريم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع37
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 301 - 344
ISSN: 2357-0296
رقم MD: 1539979
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المدارس الثانوية | التعليم الإلكتروني | المنصات التعليمية | المناهج الدراسية | تنمية المهارات
كلمات المؤلف المفتاحية:
المقررات الدراسية المعيارية | منصة مدرستي | اتجاهات طالبات المرحلة الثانوية | Standardized Curriculums | Online Courses | E-Learning | Madrasati Platform | Secondary School Students Attitude
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن واقع استخدام طالبات المرحلة الثانوية للمقررات الدراسية المعيارية على منصة مدرستي، ومعرفة اتجاهات عينة الدراسة، والتعرف على الآليات المقترحة لتطوير استخدام المقررات الدراسية المعيارية على منصة مدرستي. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتمثلت أداة الدراسة في "استبانة من إعداد الباحثة" كأداة لجمع البيانات، بعد التأكد من صحتها وثباتها، وتكون مجتمع الدراسة من طالبات المرحلة الثانوية بمدينة الباحة، وتم اختيار العينة الملائمة لتطبيق أداة الدراسة وتكونت من (٣٩٤) طالبة ممن شاركن في الإجابة على الاستبانة. وتوصلت الدراسة في نتائجها إلى موافقة عينة الدراسة على تنوع الاستخدامات الأكاديمية للمقررات الدراسية المعيارية على منصة مدرستي بدرجة (عالية) بمتوسط حسابي (3.70)، وأن اتجاهات الطالبات نحو استخدام المقررات الدراسية المعيارية على منصة مدرستي إيجابية وجاءت بدرجة (عالية) بمتوسط حسابي (3.46)، وحول الآليات المقترحة لتطوير استخدام المقررات الدراسية المعيارية على منصة مدرستي بينت النتائج موافقة عينة الدراسة بدرجة (عالية) بمتوسط حسابي (3.82). وبينت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين اتجاهات عينة الدراسة نحو استخدام المقررات الدراسية المعيارية على منصة مدرستي تعزى إلى متغيري مجال الدراسة والصف الدراسي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين اتجاهات عينة الدراسة نحو استخدام المقررات الدراسية المعيارية على منصة مدرستي تعزى إلى متغير عدد الساعات التي تقضيها طالبات المرحلة الثانوية يوميا في استخدام المقرر المعياري على منصة مدرستي وكانت الفروق لصالح اتجاهات الطالبات اللاتي يقضين وقت أكثر على منصة مدرستي من ساعة إلى ساعتين، وأكثر من ساعتين. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بضرورة توفير الجهاز الإلكتروني المناسب لكل طالبة، وضرورة تضمين أيقونة لإبداء الملاحظات للجهات المعنية بتطوير المقررات، والعمل على تطوير محتوى المنهج الدراسي ليتناسب مع طريقة العرض الإلكترونية، كما أوصت الدراسة العمل على إتاحة أيقونة تُمكن الطالبات من المناقشة مع بعضهم البعض حول موضوعات الوحدة الدراسية، وتوفير دورات تدريبية لتنمية مهارات الطالبات في استخدام المقرر المعياري.

The current study aims to study the use of the standardized curriculum by secondary school students within Madrasati platform in Al Baha city. One of the objectives is to identify students' attitude who actively use the platform. It also aims to identify the techniques proposed by students to improving the use of the standardized curriculum within Madrasati platform. In order to achieve the objectives of this study, the descriptive method was followed. The data collection instrument was an online questionnaire designed by the researcher. The study sample comprised of 394 female students at secondary school. Study findings show that students agreed to use the standardized curriculum within Madrasati platform at an average of (3.70). In addition, students' attitude towards using standardized curriculum within Madrasati platform were positive at an average of (3.46). Regarding the proposed techniques to improve the standardized curriculum usage within Madrasati platform, the analyzed data showed that the level of agreement among participants has an average of (3.82). The result shows while there was no statistically significant difference at the 0.05 level due to the “field of study” and “student class” there was a statistically significant difference due “hours spent by students” on the Madrasati platform browsing the standardized curriculum. The differences were in favour of students who spent more time (one, two or more hours) on classroom. According study findings, the researcher presented several recommendations. First, the appropriate electronic device should be provided to each student. Second, an icon should be included to notify curriculum developers of suggestions from users to help improving the platform. Also, the content of the curriculum should be developed continually to suit the platform user interface requirements. The study also recommended that a community or forum should be made available to enable students' discussion .Finally, training courses should be provided to develop students' skills for effective usage for standardized curriculum within the Madrasati platform.
ISSN: 2357-0296

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.