ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات معلمي اللغة الإنجليزية...>الوصف

اتجاهات معلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية بمحافظة جدة نحو استخدام منصة مدرستي

العنوان بلغة أخرى: Measuring Secondary School Teachers’ Viewpoints towards my School Platform in Teaching English in Jeddah Governorate
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الراشدي، عبدالهادي علي حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Rashidi, Abdulhadi Ali Hassan
مؤلفين آخرين: القرني، عائض عبدالله محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع197, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 15 - 51
DOI: 10.21608/JSREP.2023.287896
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1376665
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | المنصات التعليمية | معلمو اللغة الإنجليزية | المرحلة الثانوية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الإلكتروني | منصة مدرستي | مقرر اللغة الإنجليزية | محافظة جدة | E-Learning | Madrasati Platform | English Language Course | Jeddah Governorate
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

54

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى قياس اتجاهات معلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية بمحافظة جدة نحو استخدام منصة مدرستي. استخدم البحث المنهج الوصفي المسحي من خلال تطبيق استبانة خلال عام 1443- 2022 على عينة من (122) معلم ومعلمة وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية. وتم التحقق من الصدق الظاهري وعرضت الاستبانة بصورتها الأولية على مجموعة من المحكمين، وعدلت الاستبانة في ضوء أراءهم وملاحظاتهم للخروج بالصورة النهائية للأداة وتم التحقق من الصدق الداخلي بواسطة اختبار بيرسون لقياس مدى علاقة الفقرات بالمحاور كما تم التحقق من ثبات الدراسة بمعامل ألفا كرونباخ حيث أظهرت الدرجة الكلية 0.92 وهي قيمة مرتفعة. وخلصت الدراسة إلى عدة نتائج أبرزها: استعداد المعلمين وجاهزيتهم نحو التعليم الإلكتروني باستخدام منصة مدرستي، وتقبلهم منصة مدرستي كمثال لنمط للتعليم الإلكتروني، بالإضافة إلى استفادتهم من خلال اكتساب مهارات جديدة ساعدتهم في مواكبة التقنية وتأدية مهام عملهم من وجهة نظرهم. كما أظهرت الدراسة هناك فروق ذات دلالة إحصائية لصالح متغير العمر على وجهات نظرهم، بالإضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين عينة الدراسة تعزى لمتغيرات (الجنس، الخبرة، المؤهل العلمي). كما اتضح أن من أهم المعيقات التي واجهتهم هي صعوبات رفع الأعمال والمهام والواجبات على المنصة، كما أشارت نسبة قليلة من عينة الدراسة إلى عدم الارتياح نحو التعليم الإلكتروني كنوع من أنواع التعليم بالإضافة إلى ضعف الثقة في التفاعل عن بعد بين المعلمين والطلبة.

The current study aimed to measure the secondary school teachers' viewpoints towards the Madrasati platform in teaching English in Jeddah Governorate. The research used the descriptive survey method by applying a questionnaire during the year 2022-1443 on a sample of (122) male and female teachers and they were chosen randomly. The apparent validity was checked and the questionnaire was presented in its initial form to a group of arbitrators, and the questionnaire was modified in the light of their opinions and observations to come up with the final form of the tool. 0.92, which is a high value. The research concluded with several results, most notably: teachers* readiness towards e-learning using the Madrasati platform, and their acceptance of the Madrasati platform as an example of an e-learning style, in addition to its benefit to acquire new skills that helped them keep pace with technology and perform their work tasks. The results showed statistically significant differences in their views in regard to the age variable, and there were no statistically significant differences for the variables (gender, experience, educational qualification). It also became clear that one of the most important obstacles they encountered was the difficulties of uploading work, tasks and duties on the platform, and a small percentage of the study sample indicated dissatisfaction with e-learning as a type of education, in addition to the lack of confidence in remote interaction between teachers and students.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.