تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > قلق الاختبار وعلاقته بدافعية ا...>الوصف

قلق الاختبار وعلاقته بدافعية الإنجاز لدى طلبة المرحلة الثانوية في مدارس المثلث

المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عازم، نهي أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع139
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 411 - 445
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 1540045
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ظاهر القلق | التوتر النفسي | التعليم الثانوي | مدارس المثلث
كلمات المؤلف المفتاحية:
قلق الاختبار | دافعية الإنجاز | طلبة المرحلة الثانوية | Test Anxiety | Achievement Motivation | Secondary School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن قلق الاختبار وعلاقته بدافعية الإنجاز لدى طلبة المرحلة الثانوية في مدارس المثلث من وجهة نظر طلبة المرحلة الثانوية، وتم تطبيق البحث على عينة مكونة من (١٥٠) طالبا وطالبة من المرحلة الثانوية، وتعرف الفروق في إجاباتهم تبعا لمتغيرات الجنس والاختصاص، واعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي، ولهذا الغرض تم تطبيق استبانة قلق الاختبار المكونة من (٢٠) بندا، واستبانة دافعية الإنجاز المكونة من (٢٠) بندا، وأظهرت النتائج عدم وجود علاقة ارتباط دالة إحصائيا بين قلق الاختبار ودافعية الإنجاز لدى طلبة المرحلة الثانوية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية على استبانة قلق الاختبار تبعا لمتغير الجنس لصالح الطلبة الذكور، وعدم وجود فروق على استبانة قلق الاختبار تبعا لمتغير الاختصاص، كما تبين من خلال النتائج عدم وجود فروق على استبانة دافعية الإنجاز تبعا لمتغير الجنس ومتغير الاختصاص. وفي ضوء النتائج قدم البحث بعض المقترحات منها: إكساب الطلبة أساليب التعامل مع قلق الاختبار وخفض مستوى التوتر لديهم.

The current research aimed to detecting test anxiety and its relationship to achievement motivation among secondary school students in Almuthalath schools from the point of view of secondary school students. The research was applied to a sample of (150) male and female in high school students, and the differences in their answers were identified according to the variables of gender, and Jurisdiction. The research adopted the descriptive analytical approach. For this purpose, applied A test anxiety questionnaire consisting of (20) items, and Achievement motivation questionnaire consisting of (20) items. The results showed that there is no statistically significant correlation between test anxiety and achievement motivation among secondary school students, and there were statistically significant differences on the test anxiety questionnaire according to the gender variable in favor of male students, and there are no differences on the test anxiety questionnaire depending on the specialty variable, the results also showed that there were no differences on the achievement motivation questionnaire depending on the gender variable and the specialty variable. the research presented some suggestions, including: Providing students with methods for dealing with test anxiety and reducing their stress levels.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.