| LEADER |
04846nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2283659 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|9 817353
|a البياز، عبدالواحد
|e مؤلف
|g Biaz, Abdelouahed
|
| 245 |
|
|
|a نظام التعليم بالمغرب ومداخل الإصلاح على ضوء النظام الأساسي الجديد
|
| 246 |
|
|
|a The Education System in Morocco and Approaches to Reform in Light of the New Statute System
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزيتونة الدولية
|c 2023
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 349 - 369
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a نتطرق في هذه الورقة إلى تحليل النظام الأساسي الجديد لقطاع التربية الوطنية بالمغرب الصادر في 6 أكتوبر 2023. نسلط الضوء على السياق العام المؤطر لهذا القانون، نبرز أهم مقتضياته التي أثارت نقاشا مجتمعيا موسعا ونستعرض التحديات المترتبة عنها من خلال محاولة الإجابة عن التساؤلات التالية: 1) ما هي أبرز الملامح الهيكلية لهذا القانون؟ 2) ما هو السياق العام الذي أطر استصداره؟ 3) ما هي الاتجاهات الكبرى للخطاب الرسمي؟ 4) ما هي المقتضيات الشكلية والإشكاليات المصاحبة لبعض مضامين هذا القانون؟ نظرا لطبيعة الدراسة، اعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي واستخدم في إطار جمع معلوماته على المصادر والوثائق الإدارية الحكومية، وكذا المراجع العلمية. توزعت الدراسة على ثلاث محاور رئيسية. يتضمن المحور الأول الخطوط الرئيسية للخطاب الرسمي، كما استحضر المحور الثاني تحليل أهم مضامين ومقتضيات النظام الأساسي، أما المحور الثالث فتناول النتائج والتوصيات، أهمها ضرورة استحضار المصلحة الفضلى للمتعلمين من خلال وجوب اقتراح الحلول الناجعة للإشكالات المطروحة في إطار حوار تشاركي، يفضي إلى مراجعة وتوضيح بعض مقتضيات هذا المرسوم في أفق تصور شمولي يكفل مبدأي الإنصاف وتكافؤ الفرص الحقيقين بين جميع الفئات ويصب في توطيد المكانة الاعتبارية للمدرسة العمومية.
|b In this paper, we analyze the new Moroccan education national sector statute, issued on October 6, 2023. We identify its general context framing, highlight its most important provisions that have sparked an extensive societal debate, review the challenges resulting from it by trying to answer the following questions: 1) What are the most prominent structural features of this law?, 2) What is the general context that framed its issuance?, 3) What are the major trends of official discourse?, 4) What are the problems associated with some of this law contents? Due to the study nature, the researcher relied on the descriptive and analytical method and used it in the context of collecting his information on sources, documents, governmental administrative decisions, and scientific references. The study was divided into three main axes. First axis: the main official discourse lines. Second axis: an analysis of the most important statute contents and requirements. Third axis: the results and recommendations, the most important of which is the necessity of invoking the best interest of learners through proposing effective solutions to the problems raised within a participatory dialogue framework. It leads to reviewing and clarifying some of this decree points within comprehensive vision that guarantees the principles of equal opportunities among all groups and contributes to consolidate the public school place.
|
| 653 |
|
|
|a نظام التعليم
|a المنظومة التعليمية
|a السياسات الإصلاحية
|a المغرب
|
| 692 |
|
|
|a النظام الأساسي
|a المنظومة التربوية
|a المدرسة العمومية
|a إصلاح التعليم
|b Statute System
|b Educational System
|b Public School
|b Education Reform
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 013
|e Al-Zaytoonah University International Journal
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ al-Zaytūnaẗ al-duwaliyyaẗ
|l 017
|m ع17
|o 2455
|s مجلة جامعة الزيتونة الدولية
|v 000
|x 2958-8537
|
| 856 |
|
|
|u 2455-000-017-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1540530
|d 1540530
|
