تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > واقع الإدارة الاستراتيجية وعلا...>الوصف

واقع الإدارة الاستراتيجية وعلاقتها بتحقيق أهداف التنمية المستدامة بوزارة التربية والتعليم في الجمهورية اليمنية

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Strategic Management and its Relationship to Achieving the Sustainable Development Goals in the Ministry of Education in the Republic of Yemen
المصدر: مجلة جامعة الزيتونة الدولية
الناشر: جامعة الزيتونة الدولية
المؤلف الرئيسي: القلاصي، فريدة محمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Qulasi, Fareeda Mohammed Mohammed
مؤلفين آخرين: شرف الدين، علي يحيى علي محمود (م. مشارك) , أمين، عبدالجبار الطيب (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع24
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 230 - 267
ISSN: 2958-8537
رقم MD: 1540915
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التخطيط الاستراتيجي | الثقافة التنظيمية | التوجه الاستراتيجي | التنمية المستدامة | المؤسسات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
واقع الإدارة الاستراتيجية | أهداف التنمية المستدامة | وزارة التربية والتعليم في الجمهورية اليمنية | Reality of Strategic Management | Sustainable Development Goals | Ministry of Education in the Republic of Yemen
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة واقع الإدارة الاستراتيجية ومستوى تحقيق أهداف التنمية المستدامة بوزارة التربية والتعليم في الجمهورية اليمنية، والعلاقة بينهما، ومعرفة ما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد العينة لواقع الإدارة الاستراتيجية، ومستوى تحقيق أهداف التنمية المستدامة، تبعاً للمتغيرات الديمغرافية؛ من أجل ذلك استخدم الباحثون المنهج الكمي الوصفي بنوعيه (التحليلي، والارتباطي)، والاستبانة المغلقة كأداة للبحث، وتألف مجتمع البحث من (2502) فرداً موزعين بين قيادات وسطى وقيادات تنفيذية؛ تم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية الطبقية بنسبة (14%) بلغ عددهم (335) فرداً من المجتمع الأصلي للبحث، وتوصل الباحثون إلى أن واقع الإدارة الاستراتيجي جاء بدرجة (منخفضة)، أن مستوى تحقيق أهداف التنمية المستدامة جاءت (متوسطة) في وزارة التربية والتعليم من وجهة نظر أفراد عينة البحث، ووجود علاقة ارتباط طردية (موجبة) ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلاله (0.05) بين (واقع الإدارة الاستراتيجية وكل مجال من مجالاتها، ومستوى تحقيق أهداف التنمية المستدامة)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً للمتغيرات (النوع الاجتماعي، والمؤهل العلمي، والعمر، والتخصص المستوى الوظيفي) لمتغيرات الدراسة، ويوصي الباحثون وزارة التربية والتعليم إلى أن تمنح كافة الإداريين روح المبادرة والبحث عن الفرص في بيئتها الخارجية لتعزيز قدراتها وأدائهم العملي داخل الوزارة، أن تحرص على إيجاد نظام واضح لتحقيق العدالة لكافة مستويات الوزارة، توفر وزارة التربية والتعليم الميزانيات اللازمة لتنفيذ الاستراتيجيات في الوزارة.

The research aimed to understand the reality of strategic management and the level of achievement of sustainable development goals in the Ministry of Education in the Republic of Yemen, and the relationship between them. It also sought to determine if there were statistically significant differences in the estimates of the sample individuals regarding the reality of strategic management and the level of achievement of sustainable development goals, according to demographic variables. To achieve this, the researchers used a descriptive quantitative approach, including analytical and correlational methods, and a closed-ended questionnaire as a research tool. The research population consisted of (2502) individuals, distributed between middle and executive leaderships. The research sample was selected using a stratified random sampling method, with a percentage of 14%, amounting to (335) individuals, from the original research population. The researchers concluded that the reality of strategic management was rated as "low", while the level of achievement of sustainable development goals was rated as "medium" by the individuals in the research sample. There was a positive and statistically significant correlation at the 0.05 level between the reality of strategic management and its various domains and the level of achievement of sustainable development goals. No statistically significant differences were found based on the variables of gender, educational qualification, age, specialization, and job level. The researchers recommends that the Ministry of Education encourage all administrators to take the initiative and seek opportunities in their external environment to enhance their capabilities and job performance within the ministry. The ministry should also establish a clear system to ensure justice for all levels within the ministry and provide the necessary budgets to implement strategies.
ISSN: 2958-8537

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.