تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية تطبيق وحدة دراسية مقترح...>الوصف

فاعلية تطبيق وحدة دراسية مقترحة في الدراسات الاجتماعية لتنمية مفاهيم المسؤولية الاجتماعية لدى تلاميذ الصف الثامن بأمانة العاصمة واتجاهاتهم نحوها

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Applying a Proposed Social Studies Teaching Unit to Develop the Comprehension of Social Responsibility Concepts of Eighth-Grade Students in the Capital Secretariat
المصدر: مجلة جامعة الزيتونة الدولية
الناشر: جامعة الزيتونة الدولية
المؤلف الرئيسي: الدروبي، حليمة محمد عبده أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Droubi, Halima Mohammed Abdo Ahmed
مؤلفين آخرين: الصلاحي، عبدالسلام محمد أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع24
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 125 - 160
ISSN: 2958-8537
رقم MD: 1541037
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الوحدات الدراسية | المسؤولية الذاتية | المسؤولية الوطنية | طلبة التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
فاعلية | وحدة دراسية | الدراسات الاجتماعية | مفاهيم | المسؤولية الاجتماعية | الاتجاهات | Effectiveness | Teaching Unit | Social Studies | Concepts | Social Responsibility | Attitudes
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية تطبيق وحدة دراسية مقترحة في الدراسات الاجتماعية لتنمية مفاهيم المسؤولية الاجتماعية لدى تلاميذ الصف الثامن ومعرفة اتجاهاتهم نحوها، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي، المصمم على المجموعة الواحدة (قبلي وبعدي) وذلك لمناسبته لطبيعة هذه الدراسة، وتمثلت أداة الدراسة في قائمة بمفاهيم المسؤولية الاجتماعية، وحدة دراسية، اختبار تحصيلي، مقياس الاتجاهات، وأسفرت الدراسة عن النتائج الآتية: 1- هناك فرقاً ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلاميذ الصف الثامن عينة الدراسة في التطبيق القبلي، والتطبيق البعدي لاختبار مفاهيم المسؤولية الاجتماعية ومجالاته (المسؤولية الذاتية، المسؤولية الأسرية، المسؤولية تجاه المجتمع، المسؤولية البيئية، المسؤولية الوطنية) ولصالح الاختبار البعدي. 2- هناك فرقاً ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلاميذ الصف الثامن عينة الدراسة في التطبيق القبلي، والتطبيق البعدي لمقياس الاتجاه نحو مفاهيم المسؤولية الاجتماعية ومجالاته (المسؤولية الذاتية، المسؤولية الأسرية، المسؤولية تجاه المجتمع، المسؤولية البيئية، المسؤولية الوطنية) ولصالح المقياس البعدي. 3- فعالية الوحدة الدراسية المقترحة في تنمية مفاهيم المسؤولية الاجتماعية الكلي ومجالاته (المسؤولية الذاتية، المسؤولية الأسرية، المسؤولية تجاه المجتمع، المسؤولية البيئية، والمسؤولية الوطنية) لدى تلاميذ الصف الثامن بحجم أثر كبير.

The study aims to investigate the effectiveness of applying a proposed social study teaching unit to develop the comprehension of social responsibility concepts of eighth-grade students and know their attitudes towards it. To achieve the objectives of this study, a quasi-experimental approach was used, designed for a single group (pre- and post-test) , due to its alignment with the nature of this study. The study tool included a list of social responsibility concepts, a teaching unit, an achievement test, and an attitude scale. The results revealed that: 1- There is a statistically significant difference between the average scores of the eighth-grade students, who are the study sample, in the pre-application and post-application tests that aim to assess their understanding of social responsibility and its various aspects (self-responsibility, family responsibility, responsibility towards society, environmental responsibility, national responsibility). This difference is measured for the benefit of the post-test. 2- There is a statistically significant difference between the average scores of the eighth-grade students, who are the study sample, in the pre-application and post-application tests that aim to rate their attitude scale towards the concepts of social responsibility and its various aspects (self-responsibility, family responsibility, responsibility towards society, environmental responsibility, national responsibility). This difference is measured for the benefit of the post-scale. 3- The effectiveness of the proposed teaching unit in developing the social responsibility concepts and its areas (self-responsibility, family responsibilities, responsibilities towards society, social responsibilities, and national responsibility) among eighth-grade students of basic education.
ISSN: 2958-8537

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.