تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على التعليم...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على التعليم النشط في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة قسم مناهج الدراسات الإسلامية بكلية التربية أرحب

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Program Based on Active Learning in Developing Creative Thinking Skills among Students of the Islamic Studies Curriculum Department at the College of Education, Arhab
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الحرازي، سامية علي أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harazi, Samia Ali Ahmed
مؤلفين آخرين: سعيد، أحمد حسان غالب (م. مشارك) , العفيف، حميد فرحان عبدالعليم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع12
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1 - 25
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1541593
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعلم النشط | المهارات الفكرية | طلبة الجامعات | اليمن
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم النشط | التفكير الإبداعي | Active Learning | Creative Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة لبيان فاعلية برنامج في التربية العملية قائم على التعليم النشط في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة قسم مناهج الدراسات الإسلامية بكلية التربية أرحب، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي؛ ذي المجموعتين، وطبق البرنامج على عدد (40) طالبا وطالبة، هم جميع طلبة قسم مناهج الدراسات الإسلامية مستوى رابع بكلية التربية والعلوم التطبيقية أرحب في الفصل الدراسي الأول من العام 2022/ 2023. وتكونت المجموعة التجريبية من (20) طالبا وطالبة وعدد الضابطة (20) طالبا وطالبة، وكشفت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات الطلبة المعلمين في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الإبداعي ككل حيث بلغ متوسط الضابطة (161.90) ومتوسط التجريبية (208.95) وكانت قيمة (ت) (9.53) ومستوى دلالة (0.00)، وكان حجم الأثر لمربع آيتا (0.73) وهي نسبة ممتازة لحجم الأثر، بينما على مستوى مهارات التفكير الإبداعي (الطلاقة- المرونة- الإفاضة- حل المشكلات- الأصالة) فقد بلغت قيمة (ت) على التوالي (3.963- 6.077- 3.303- 4.113- 7.405) وجميعها دالة عند (α ≤ 0.05)، وكان حجم الأثر لمربع آيتا لمهارات التفكير (0.65 - 0.69 -0.63 - 0.53 - 0.55)؛ على التوالي، وقيمة (d) تساوي (2.13)، مما يشير إلى أن تأثير المتغير المستقل (البرنامج القائم على التعليم النشط) بنسبة (0.73%) في المتغير التابع (مهارات التفكير) وتعكس حجم تأثير (كبير) أوصت الدراسة بإدخال مبادئ التعليم النشط ومهارات التفكير الإبداعي في برامج إعداد المعلمين، وتدريب الطلبة المعلمين على اكتساب كفايات تمكنهم من تنمية مهارات التفكير الإبداعي للطلبة في مراحل التعليم العام، كما اقترحت الباحثة إجراء برامج مقترحة أخرى لتنمية مهارات التفكير في مختلف التخصصات في كليات التربية.

The aim of the study was to determine the effectiveness of a practical education program based on active learning in developing creative thinking skills among students of the Islamic Studies Curriculum Department at Arhab College of Education. The researcher used both the descriptive and quasi-experimental methods with two groups. The program was applied to a total of 40 students, all of whom were in the fourth level of the Islamic Studies Curriculum Department at Arhab College of Education and Applied Sciences in the first semester of the 2022/2023 academic year. The experimental group consisted of 20 male and female students, while the control group also included 20 students. The results revealed statistically significant differences in the post-test scores for creative thinking skills in total. The average score for the control group was 161.90, while the average for the experimental group was 208.95, with a t-value of 9.53 and a significance level of 0.00. The effect size, represented by eta squared, was 0.73, indicating an excellent effect size. In terms of creative thinking skills (fluency, flexibility, originality, problem-solving, and elaboration), the t-values were 3.963, 6.077, 3.303, 4.113, and 7.405, respectively, all significant at α ≤ 0.05. The effect sizes for the creative thinking skills were 0.65, 0.69, 0.63, 0.53, and 0.55, respectively, and the value of Cohen's d was 2.13, indicating a large effect size. This suggests that the independent variable (the active learning-based program) had a 73% effect on the dependent variable (thinking skills), reflecting a large impact. The study recommended integrating active learning principles and creative thinking skills into teacher preparation programs and training teacher students to acquire competencies that enable them to develop creative thinking skills among students in general education. The researcher also suggested conducting additional programs to enhance thinking skills in various disciplines within colleges of education.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.