ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تعليمي مقترح قائم ع...>الوصف

أثر برنامج تعليمي مقترح قائم على التعلم النشط في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف السابع الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of a Proposed Educational Program Based on Active Learning on Developing the Creative Thinking among Seventh Grade Students in Jordan
المصدر: المجلة الأردنية للعلوم التطبيقية - سلسلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة العلوم التطبيقية الخاصة - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: خميس، مدين إبراهيم ماضي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج28, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 1 - 19
ISSN: 1605-2579
رقم MD: 1140270
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | مهارات التفكير | التعلم النشط | طلبة المرحلة الأساسية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تعليمي مقترح قائم على التعلم النشط | مهارات التفكير الإبداعي | Proposed Educational Program Active Learning | Creative Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر برنامج تعليمي مقترح قائم على التعلم النشط في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدي طلاب الصف السابع الأساسي في الأردن. واعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي القائم على تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة، وتمثلت أداة الدراسة بمقياس التفكير الإبداعي الذي طوره الباحث، وتم التأكد من صدقه وثباته بالطرق الإحصائية المناسبة، وقد بلغ عدد أفراد الدراسة (68) طالبا من طلاب الصف السابع الأساسي بمدرسة عبداللطيف عابدين الأساسية في لواء ماركا، تم اختيارهم بطريقة متيسرة، وكانت إحداهما تجريبية (34) طالبا درست وحدتي "التمديدات الكهربائية المنزلية والتوعية المرورية" باستخدام البرنامج التعليمي المقترح القائم على التعلم النشط، والأخرى ضابطة (34) درست نفس الوحدتين بالطريقة الاعتيادية وقد طبق مقياس التفكير الإبداعي قبليا وبعديا على المجموعتين وتوصلت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (α= 0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية ودرجات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس التفكير الإبداعي، وذلك لصالح المجموعة التجريبية، وقد خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات أبرزها: توظيف استراتيجيات التعلم النشط في تدريس مبحث التربية المهنية.

The study aimed to reveal the effect of a proposed educational program based on active learning in developing creative thinking skills among seventh grade students in Jordan. The study adopted the quasi experimental approach based on the design of the experimental group and control group, the study tool a scale of creative thinking developed by the researcher, and into his consideration and its validity and reliability were confirmed by appropriate statistical methods the study tool The number of students was (68) seventh grade students available sample from Abdellatif Abidin Primary School at Marka Directorate of Education. The first group of (34) students studied the "household electrical wiring" and "traffic awareness" units using the proposed active learning program, while the other (34) students studied the same units in the normal way. The Creative Thinking test was applied before and after the experiment. The results showed that there was a statistically significant difference in the post vocational skills test between the scores of the two groups where the experimental group was advanced at (α=0.05). According to these results, the researcher presented the recommendations and proposals.
ISSN: 1605-2579

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.