| LEADER |
05968nam a22002777a 4500 |
| 001 |
2284982 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 785768
|a البلوشية، نجلاء بنت موسى بن محمد
|e مؤلف
|g Al Balushi, Najla Moosa Mohammed
|
| 245 |
|
|
|a متطلبات تحقيق الأمن السيبراني بجامعة نزوى في ضوء عمان 2040 ومعوقاته من وجهة نظر الأكاديميين والموظفين
|
| 246 |
|
|
|a Requirements for the Implementation of Cyber Security in Nizwa University in Light of Oman Vision 2040 and its Obstacles from the Point of View of Academics and Employees
|
| 260 |
|
|
|b المركز القومي للبحوث غزة
|c 2024
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 114 - 134
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على متطلبات تحقيق الأمن السيبراني ومعوقاته في جامعة نزوى وفق رؤية عمان 2040 من وجهة نظر أكاديمي وموظفي جامعة نزوى، واستخدم الباحثون المنهج الوصفي التحليلي المسي والاستبانة كأداة للدراسة، طبقت على عينة من (186) أكاديميا وموظفا. وتوصلت نتائج الدر 2040 تبعاجة متطلبات تحقيق الأمن السيبراني في جامعة نزوى وفق رؤية عمان 2040 من وجهة أكاديي وموظفي جامعة نزوى جاء بمتوسط (2.04)، بانحراف معياري (0.58)، وهي درجة منخفضة، كما جاءت جميع المجالات بدرجة منخفضة، وجاءت المتطلبات التقنية في الرتبة الأولى، يليه المتطلبات معرفية الرتبة الثانية والمتطلبات البشرية في الرتبة الثالثة، وفي الأخير جاءت المتطلبات، كما أن درجة معوقات تحقيق الأمن السيبراني في جامعة نزوى وفق رؤية عمان 2040 من وجهة أكاديي وموظفي جامعة نزوى جاء بمتوسط (2.67)، بانحراف معياري (0.89)، وهو بدرجة متوسطة، كما كشفت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة لمتطلبات تحقيق الأمن السيبراني في ضوء رؤية عمان 2040 تبعا لمتغير الجنس في جميع المجالات، والدرجة الكلية، بينما توجد فروق دالة في مجال المتطلبات التقنية ولصالح الذكور، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (α ≤ 0.05) بعا لمتغير الرتبة الأكاديمية، وبناء على النتائج أوصى الباحثون بالاستمرار في توفير متطلبات تحقيق الأمن السيبراني في جامعة نزوى وتدريب الأكاديميين والموظفين لمواكبة المستجدات التكنولوجية، والتصدي لتطور أنواع الهجمات الإلكترونية.
|b The study aimed to identify the requirements and obstacles of achieving cybersecurity at the University of Nizwa according to the Oman Vision 2040 from the point of view of academics and the University staff. Descriptive analytical method, survey and questionnaire used as a study tool, applied to a sample of (186) academics and employees. The degree of the requirements came with an average (2.04), with SD (0.58), which is a low score, and all fields came with a low degree, the technical requirements came in the first rank, followed by the cognitive requirements, human resources , and the logistics requirements. The degree of obstacles came with an average of (2.67), SD (0.89), which is medium degree, the results also revealed that there are no statistically significant differences at the level of significance (α≤0.05) Among the averages of the estimates of study sample members for the requirements according to the gender variable in all fields, and the total score, while there are significant differences in the field of technical requirements and in favor of males, and the absence of statistically significant differences at (α≤0.05) for the academic grade variable. Based on the results, the researchers recommended continuing to provide the requirements for achieving cybersecurity at the University of Nizwa and training academics and staff to keep up with technological developments and address the development of types of cyber-attacks.
|
| 653 |
|
|
|a التحول الرقمي
|a أمن المعلومات
|a الهجمات الإلكترونية
|a أعضاء هيئة التدريس
|a الجامعات العمانية
|
| 692 |
|
|
|a الأمن السيبراني
|a جامعة نزوى
|a رؤية عمان 2024
|b Cyber Security
|b University of Nizwa
|b Oman 2040 Vision
|
| 700 |
|
|
|9 714075
|a الرواحية، طيبة بنت سيف بن حمد
|e م. مشارك
|g Al-Rawahia, Teeba bint Saif Ahmed
|
| 700 |
|
|
|9 786767
|a العامري، بدرية بنت حمود بن سعيد
|e م. مشارك
|g Alaari, Badriya Haood Said
|
| 700 |
|
|
|a الذهلي، ربيع بن المر بن علي
|g Al-Dhuhli, Rabia bin Al-Murr Ali
|e م. مشارك
|9 390075
|
| 700 |
|
|
|a اليحمدي، حمد بن هلال بن حمود
|g Al-Yahmadi, Hamad bin Hilal Hamood
|e م. مشارك
|9 180908
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 008
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 013
|m مج8, ع13
|o 1745
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 008
|x 2522-3399
|
| 856 |
|
|
|u 1745-008-013-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1541836
|d 1541836
|
