تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > التنظيم العقلي للطفل غير المتك...>الوصف

التنظيم العقلي للطفل غير المتكيف مدرسياً: دراسة عيادية سيكودينامية

العنوان بلغة أخرى: The Mental Organization of the School-Maladjusted Child: A Psychodynamic Clinical Study
المصدر: مجلة الساورة للدراسات الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة طاهري محمد بشار - کلیة العلوم الإنسانیة والاجتماعیة
المؤلف الرئيسي: نجادي، رقية (مؤلف)
المجلد/العدد: مج10, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 509 - 533
DOI: 10.51993/2221-010-002-025
ISSN: 2676-2153
رقم MD: 1542149
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الصحة النفسية | المقابلة العيادية | القدرات المعرفية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التكيف المدرسي | التنظيم العقلي | الطفل | التعقيل | اختبار الرورشاخ | School Adjustment | Mental Organization | Child | Mentalization | Rorschach Test
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى معرفة نوعية التنظيم العقلي للطفل غير المتكيف مدرسيا، معتمدين على المقاربة النفسية التحليلية كإطار نظري والتي ترى أن التكيف المدرسي عند الطفل مرتبط برهانات تنظيمه العقلي وسيره النفسي لا بقدراته المعرفية فقط. اعتمدنا في دراستنا على المنهج العيادي القائم على دراسة حالة بشكل معمق واستخدمنا المقابلة العيادية نصف الموجهة واختبار الرورشاخ الإسقاطي، أظهرت النتائج أن هشاشة التنظيم العقلي للطفل تحول دون تكيفه المدرسي وهذا يرجع لنقائص في قدرات التعقيل لديه وخلل على مستوى العلاقة بالموضوع.

This study aims to explore the quality of mental organization in school-maladjusted children, relying on the psychoanalytic approach as a theoretical framework. This approach posits that school adjustment in children is tied to the dynamics of their mental organization and psychological functioning. In our research, we employed the clinical methodology, focusing on an in-depth case study. We used semi-structured clinical interviews and the projective Rorschach test. The findings revealed that the fragility of the child's mental organization hinders their school adjustment. This is attributed to deficiencies in their mentalization capacities and disturbances in object relationships.
ISSN: 2676-2153

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.