دراسة مقارنة لتطوير نظام إعداد معلم التعليم الثانوي الفني الزراعي بمصر في ضوء خبرات بعض الدول
| العنوان بلغة أخرى: |
A Comparative Study to Develop the System of Preparing Agricultural Secondary School Teachers in Egypt in the Light of the Experience of some Countries |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالإسماعيلية |
| الناشر: | جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية |
| المؤلف الرئيسي: | شنودة، مدحت صليب جرجس (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | ضحاوي، بيومي محمد (مشرف) , عبدالخالق، عبدالخالق فؤاد محمد (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع36 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 439 - 486 |
| ISSN: |
2535-2075 |
| رقم MD: | 1542245 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
4
| المستخلص: |
مشكلة الدراسة وتساؤلاتها: يتضح من الدراسات أنها أكدت على إن الواقع الحالي لإعداد معلم التعليم الثانوي الفني الزراعي يعاني أزمة كبيرة لغياب التكامل والترابط بين الإعداد الأكاديمي التخصصي، والإعداد التربوي المهني وأن مؤسسات إعداده تعاني انفصاما ما بين الدراسة النظرية، وواقع الممارسات التدريسية في المدارس الزراعية بصورة حادة انعكست على صدق هذه المؤسسات من حيث عدم وضوح العلاقة بينها وبين سلوك المعلم داخل حجرة الدراسة ونتائج التعليم المرغوبة في المدارس الفنية الزراعية. وتحددت مشكلة الدراسة من السؤال الرئيس التالي: كيف يمكن تطوير نظام إعداد معلمي التعليم الثانوي الفني الزراعي بمصر في ضوء خبرات بعض الدول؟ ويتفرع من هذا التساؤل الأسئلة الفرعية التالية الإطار الفكري: 1- ما الأسس النظرية لنظام إعداد معلم التعليم الثانوي الفني الزراعي؟ ٢- ما تجارب خبرات بعض الدول المتقدمة في إعداد معلم التعليم الثانوي الفني الزراعي؟ 3- ما واقع نظام إعداد معلم التعليم الفني الزراعي في مصر؟ 4- ما التصور المقترح لتطوير نظام إعداد معلم التعليم الثانوي الفني الزراعي بمصرفي ضوء خبرات الدول المتقدمة بما يتفق مع ظروف المجتمع المصري؟ أهداف الدراسة: تسعى الدراسة الحالية إلى تحقيق عدة أهداف وهي: - التعرف على الأسس النظرية لنظام إعداد معلم التعليم الثانوي الفني الزراعي. - التعرف على خبرات بعض الدول المتقدمة في أعداد معلم التعليم الثانوي الفني الزراعي. - التعرف على واقع نظام التعليم الفني الزراعي في مصر. - وضع تصورا مقترحا لنظام تطوير إعداد معلمي التعليم الثانوي الفني الزراعي في مصر في ضوء الاستفادة من خبرات الدول المتقدمة في هذا المجال بما يتفق وظروف المجتمع المصري. أهمية الدراسة: التعرف على الأسس النظرية لنظام إعداد معلم التعليم الثانوي الفني الزراعي يتزامن هذا البحث مع دعوة السياسيين والمفكرين والتربويين إلى تطوير التعليم الفني الزراعي بوجه عام ومعلم التعليم الفني الثانوي الزراعي بوجه خاص في ضوء الاستفادة من خبرات بعض الدول المتقدمة إعداد الفني الزراعي في المجتمع المصري ليواكب التطور العلمي والتكنولوجي. منهج الدراسة: تستخدم الدراسة الحالية أسلوب منهج جورج بيريداي حدود الدراسة: تقتصر في دراستها لإعداد معلم التعليم الفني الزراعي على خبرة كلا من ألمانيا وإنجلترا مصطلحات الدراسة: التعليم الفني الزراعي: Agricultural Technical Education التعليم الثانوي الفني الزراعي نظام الثلاث سنوات إعداد المعلم Teacher Education: ومما سبق يمكن وضع تعريف إجرائي لإعداد معلم التعليم الفني الزراعي كالآتي: هو تهيئة هذا المعلم ثقافيا وتخصصا ومهنيا في مؤسسات إعداد شعبة التعليم الزراعي بكليات التربية والمعاهد الزراعية، وكليات الزراعة، كي يزاول مهنة التدريس بالمدارس الفنية الزراعية بكفاءة عالية. الدراسات السابقة: أولا الدراسات العربية ثانيا الدراسات الأجنبية التعليق على الدراسات نتائج الدراسة: 1- تأخر واقع إعداد معلم التعليم الفني الزراعي في مصر. 2- الوقوف على مدى أهمية الإعداد والتدريب المهني لمعلم التعليم الفني الزراعي. 3- الوقوف على مدى أهمية الإعداد والتدريب التربوي لمعلم التعليم الفني. ٤- الوقوف على مدى أهمية الإعداد والتدريب الثقافي لمعلم التعليم الثانوي الفني الزراعي. 5- مدى توافر الأساليب الحديثة في إعداد معلم الثانوي الفني الزراعي وتدريبه. ٦- مدى مواكبة التعليم الفني للتعليم العام في جميع المجالات. 7- ضعف إعداد معلم التعليم الفني الزراعي وتدريبه أدى إلى ترسيخ النظرة الدونية للتعليم الفني من جهة والمعلمة من جهة أخرى. توصيات الدراسة: * مقترحات متعلقة بإعداد المعلمين قبل الخدمة في مصر: 1- إنشاء هيئة من وزارة التربية والتعليم العالي والمجلس الأعلى للتخطيط تتولى ما يلي: (السياسة المرتبط بالإعداد والتدريب- أهداف التدريب- وضع محتوى برامج التدريب- الإشراف على تقويم برامج إعداد وتدريب معلم التعليم الفني الزراعي). - إنشاء كلية تقنية متخصصة في إعداد معلم التعليم الفني الزراعي على إن يحدد مسبقا مبررات إنشاء الكلية وأهدافها وبرامجها وشروط القبول فيها ونظم الدراسة بها. Introduction Teaching is considered as one of the most important technical professions, which requires a good preparation for teachers. A three-year agricultural secondary education aims at preparing a professional technician in agriculture Literature Review: 1- Studies in the Arab context. 2- Studies in Foreign context. + Comment on Studies. 1- The Main research question is: - How can the agricultural secondary teacher preparation system be improved in the light of the experiences of some countries The problems of the study were identified from the following main question: How can teachers develop a system set up agricultural secondary technical education in Egypt in the light of experience of some countries? And the ramifications of this question the following sub-questions the conceptual framework 1- What is the theoretical foundations of the system of teacher preparation agricultural secondary technical education? 2- What experiences of some developed countries in the parathion of teachers of agricultural technical secondary education? 3- What is the reality of a system of technical education teacher preparation in agricultural Egypt? 4- What is the perception to develop the proposed system Aaadadmwalim secondary technical education agricultural Bmusrfa light of the experiences of Developed countries in conformity with the conditions of Egyptian society? The Method of the study:- This study applies the methods of George Bereday The Aims of the Study: Recognizing the theoretical bases of agricultural secondary teacher preparation system. Recognize the experiences of some developed countries in agricultural secondary teach preparation systems. Suggesting a model of agricultural secondary teacher preparation system in Egypt in the light of the experiences of some developed countries putting in consideration the conditions of the Egypt ion environment -The Importance of the Study - Recognizing the theoretical bases of agricultural secondary teacher preparation system Preparing agricultural technicians in Egypt to cope with the technical and scientific development. |
|---|---|
| ISSN: |
2535-2075 |
عناصر مشابهة
-
دراسة تقويمية لتحديد مستوى أداء معلم العلوم الزراعية في ضوء مفهوم الكفايات
بواسطة: عطوة، فوزي محمد السعيد منشور: (1988) -
نظام إعداد معلم التعليم الثانوي الفني التجاري بمصر في ضوء خبرات بعض الدول: دراسة تقويمية
بواسطة: محمد، ياسر عباس صادق منشور: (2018) -
تصور مقترح للارتقاء بالتعليم الفني الفندقي نظام السنوات الثلاث على ضوء خبرات بعض الدول
بواسطة: عبدالهادي، شيماء محسن عثمان منشور: (2023) -
تطوير الجانب التخصصي ببرنامج إعداد معلم العلوم الزراعية في ضوء بعض المعايير والإتجاهات العالمية المعاصرة حول التعليم الزراعي
بواسطة: هندي، محمد حماد منشور: (2008) -
دراسة تحليلية مقارنة للتعليم الثانوي الصناعي نظام الثلاث سنوات في كل من الولايات المتحدة الامريكية واليابان وإمكانية الافادة منها في مصر
بواسطة: جرجس، نبيل سعد خليل منشور: (2003)
