تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>Improving Iraqi English Learne...>الوصف

Improving Iraqi English Learners' Ability to Develop and Support Claims in Argumentative Writing

العنوان بلغة أخرى: تنمية مهارات الطلاب العراقيين في تطوير ودعم الادعاءات في كتابة المقالات الجدلية
المصدر: مجلة العلوم الإنسانية والإجتماعية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: طاهر، دعاء علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Tahir, Dua’a Ali
مؤلفين آخرين: قاسم، سوسن عبدالمنعم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 113 - 124
ISSN: 2522-3380
رقم MD: 1543461
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | الأدلة الواقعية | طلاب الجامعات | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
المقالات الجدلية | نمط تولمين | هياكل الحجة | طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | Argumentative Essays | Toulmin Model | Argument Structures | EFL Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: إن كتابة الحجج المنطقية وتقديم الأدلة الواقعية يشكل تحديا لكثير من الطلاب. تدرس هذه الدراسة المقالات الجدلية التي كتبها طلاب الجامعة المستنصرية. تستخدم الدراسة نموذج تولمين للتحقيق في الأسئلة التالية: ما هو العنصر الأكثر شيوعا في بنية الحجة في مقالات طلاب المرحلتين الثانية والثالثة؟ وما هو أقل نوع من البيانات حدونًا في كل من مقالات طلاب المرحلتين الثانية والثالثة ما هو النوع الأقل ظهوراً من البيانات في كل من المقالات الخاصة بطلاب المرحلتين الثانية والثالثة؟ وأخيراً، ما هي أكثر الكلمات الانتقالية هيمنة في مقالات طلاب المرحلتين الثانية والثالثة. تخلص هذه الدراسة إلى أن المكونات البنيوية الأساسية التي يستخدمها طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية العراقيون في مقالاتهم الحجاجية هي الادعاءات والبيانات والضمانات الادعاء والبيانات هي المكونات الأكثر شيوعا لهياكل الحجة في مقالات المرحلتين الثانية والثالثة. وأخيراً، تنتهي الدراسة ببعض التوصيات والاقتراحات للدراسات الإضافية.

Writing logical arguments and providing factual evidence is a challenge for many students. This study examines the argumentative essays written by Mustansiriyah University students. The study uses the Toulmin Model to investigate the following quetions: what is the most frequent element of argument structure in the essays of second and third –stages students? , what is the least occurring type of data in both essays of the second- and third -stages students? , and finally, what is the most dominant transition device in the essays of second and third -stage students. This study concludes that results that the fundamental structural components used by Iraqi EFL students in their argumentative essays are claims, data and warrants. Claim and data are the most common components of argument structures in the second and third stage essays. Finally, the study ends with some recommendations and suggestions for further studies.
ISSN: 2522-3380

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.