تعليم الفلسفة للأطفال: بناء عقول مفكرة ومستقل
| العنوان بلغة أخرى: |
Teaching Philosophy to Children: Building Independent Thinking Minds |
|---|---|
| المصدر: | مجلة المعيار |
| الناشر: | المركز الجامعي أحمد بن يحي الونشريسي تيسمسيلت |
| المؤلف الرئيسي: | عمار، طرابلسي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ammar, Trabelsi |
| مؤلفين آخرين: | ديلمي، راوية (م. مشارك) , سباغ، مروة (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج15, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 774 - 787 |
| DOI: |
10.54191/2320-015-002-059 |
| ISSN: |
2170-0931 |
| رقم MD: | 1543520 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EcoLink, IslamicInfo |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الفلسفة | الطفل | التعليم | التربية | النقد | Philosophy | Criticism | Children | Education
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
في مقالنا هذا سنحاول تحليل ومناقشة ضرورة تعليم الفلسفة للأطفال وتبيان الأسس المنهجية التي يجب أن نعتمدها في تمكين الطفل من تربية فلسفية تكسبه مبادئ التفكير العقلي وما يتضمنه من خصائص كحبه للحقيقة أو قل تعدد الحقائق، وتقبل الاختلاف، والاعتراف، والشك، وتمكنه من فهم إيتيقا الحوار والتساؤل، والنقد والابتعاد عن الأحكام الجاهزة. ومن خلال ما سبق طرحه، انتهينا إلى صياغة الإشكالية الرئيسية لهذه الورقة البحثية والتي كانت على النحو التالي: إذا كانت الفلسفة مجالا لا يخوض فيه إلا من امتلك عقلا تأمليا تحليليا نقديا فهل يحق لنا تعليمها للأطفال؟ وبدورها تتفرع عنها أسئلة جزئية: ما هي الأسس الممكنة لتربية الطفل على الفلسفة؟ وما الهدف من تعليم الفلسفة للطفل؟ In our article, we will try to analyze the discussion of the necessity of teaching philosophy to children and clarify the methodological foundations that we must adopt in enabling the child to have a philosophical education that gives him the principles of rational thinking and the characteristics it contains, such as his love of truth, or at least the multiplicity of facts, acceptance of difference, recognition, and doubt, and enabling him to understand the ethics of dialogue. Questioning, criticism, and avoiding ready-made judgments. We ended up formulating the main problem of this research paper in this regard as follows: If philosophy is a field that only those who possess a reflective, analytical, and critical mind can enter, do we have the right to teach it to children? In turn, partial questions arise from it: What are the possible foundations for raising a child in philosophy? What is the purpose of teaching philosophy to children? |
|---|---|
| ISSN: |
2170-0931 |
عناصر مشابهة
-
فلسفة التعلم العقلي عند ديكارت
بواسطة: مهدي، ماهر عباس منشور: (2024) -
الفلسفة للأطفال
بواسطة: كوسورادي، إيوانا منشور: (2002) -
الأعداد التخيلية في ضوء فلسفة الرياضيات
بواسطة: حسين ، كريم موسي منشور: (2018) -
تصعيد فكري ممنهج
بواسطة: العاجل، عائشة مصبح منشور: (2015) -
الصدفة ، والعقل ، والعالم
بواسطة: زكريا، فؤاد منشور: (1971)
