تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > Reconstructing Educational Cur...>الوصف

Reconstructing Educational Curricula in Higher Academic Institutions

العنوان بلغة أخرى: إعادة بناء المناهج التعليمية في المؤسسات الأكاديمية العليا
المصدر: مجلة جامعة الوصل
الناشر: جامعة الوصل
المؤلف الرئيسي: بجبوج، خوله أحمد فوحان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bajbouj, Khawla Ahmed
المجلد/العدد: ع69
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 17 - 43
ISSN: 1607-209X
رقم MD: 1544391
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | التعلم الافتراضي | المناهج الدراسية | تطوير التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الافتراضي | نظرية السلوكية | النظرية الإدراكية / المعرفية | النظرية البنائية | نظرية الترابطية | Virtual Learning | Behaviorism Theory | Cognitivism Theory | Constructivism Theory | Connectivism Theory
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الورقة البحثية لعرض قضايا أساسية أولية للحاجة إلى مناقشة بعض النظريات المتمحورة حوله أدوات تقنيات التعليم في ما يخص طرح آليات وطرق التواصل التعليمية من التعلم التقليدي إلى التعلم الافتراضي في مؤسسات التعليم العالي في هذا الخصوص تم طرح شرح دقيق عن أهمية تطبيق أربعة نظريات مختارة تتمثل في: النظرية السلوكية النظرية الإدراكية/ المعرفية، النظرية البنائية، النظرية الترابطية المتعلقة بمفهوم التعلم الافتراضي وفق منظور النظريات الحديثة. بما أن النظريات تمثل البناء الأساسي لتحقيق عمليات تعلمية رصينة وفعالة، فإن هذه الورقة البحثية تهدف أيضا إلى تسليط الضوء على أسباب تبني هذه النظريات المرتبطة بتقنيات التعليم في مناهج التعليم العالي لتساهم في إمكانية إظهار التقدم في البيئات التعليمية التعلمية، إضافة إلى ذلك، فإن هذه الورقة تعرض مدى قبول أعضاء هيئة التدريس والإداريين والطلاب فكرة تبني التعلم الافتراضي. لقد تم إجراء هذا البحث في الكلية الجامعية اللام والعلوم الأسرية هي عام 2022 لتوضيح بعض النظريات التربوية الحديثة والتي تساهم في إعادة تشكيل المناهج التربوية في مؤسسات التعليم العالي من التعلم التقليدي إلى التعلم الافتراضي. وقد تم بناء استبيان موجها إلى 25 فرد من أعضاء الهيئة التدريسية والإدارية والطلاب. قرابة 72% إلى 44% من الفئة المستهدفة وافقوا بشدة على أن الحاجة إلى إعادة تشكيل المناهج التربوية في مؤسسات التعليم العالي من استعمال النظريات التربوية القديمة إلى نظريات إلكترونية حديثة تتطلب متغيرات متعددة من الاستعدادات، ومثال على ذلك، تعديل البنى التحتية للمؤسسات بما يشمل توفير كل الأدوات الإلكترونية المطلوبة. بالإضافة إلى أن نشر ثقافة دمج التكنولوجيا بين أعضاء هيئة التدريس والإداريين والطلاب تعتبر ضرورة ملحة لزيادة عمليات التفاعل بينهم. زد على ذلك، فإنه من الأهمية أن تبرر بطريقة منطقية، الحاجة إلى إشباع الفكر التكنولوجي لدى الطلاب وربطها بالمتغيرات العالمية في المجالات المجتمعية والاقتصادية والتربوية.

This paper aims to present preliminary basic issues in education delivery mode in higher education institutes shifting from traditional learning into virtual learning. It addresses some selected modern educational theories: Behaviorism, Cognitivism, Constructivism, and Connectivism pertinent to virtual learning focusing on educational technology tools. It also investigates the level of acceptance of the idea of adopting virtual learning among faculty, administrative members and students. This study was conducted in UCMOTHER University College in UAE, in 2022 to clarify how the selected modern educational theories assist in terms of reshaping educational curricula from traditional learning into virtual learning in higher education institutes. A questionnaire was administered targeting 25 male and female members of faculty, staff, and students. Almost 72% to 44% of the targeted group strongly agreed that there is a need for reshaping educational curricula in higher institutes (from traditional pedagogies to new online pedagogies). This requires adjusting the institute’s infrastructure in terms of providing all required technological equipment and modifying curricula and courses to meet the process of implementing educational technology tools. In addition, spreading the culture of technology integration among faculty, administrative staff, and students is essential to increase interaction between them. Moreover, it is vital to justify rationally the need for meeting students’ technological mentality and relating it to the global change in societies, economy, and education.
ISSN: 1607-209X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.