| LEADER |
05046nam a22002897a 4500 |
| 001 |
2287657 |
| 024 |
|
|
|3 10.33977/0507-000-066-011
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a المجايدة، سناء زكريا عبدالمجيد
|g Al-Majaidah, Sana Zakaria Abdulmajid
|e مؤلف
|9 800266
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام الذكاء الاصطناعي في تحسين مهارات اللغة العربية
|
| 246 |
|
|
|a Impact of Artificial Intelligence on Improving Arabic Language Skills
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القدس المفتوحة
|c 2025
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 180 - 198
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a الأهداف: هدفت الدراسة الحالية إلى تقييم تأثير استخدام الذكاء الاصطناعي على تحسين مهارات اللغة العربية. المنهجية: استخدمت الدراسة المنهج الوصفي. تكونت عينة الدراسة من 110 طالبا وطالبة من الذين يدرسون مساق (ARA-345) بجامعة زايد في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 2024/ 2025، بالطريقة العشوائية البسيطة، صممت الباحثة استبانة تتكون من 24 عبارة موزعة على أربعة أبعاد رئيسية: تأثير الذكاء الاصطناعي على تحسين مهارات الكتابة مهارات القراءة، المهارات الشفوية والتحدث، والتحديات المتعلقة باستخدام الذكاء الاصطناعي في دراسة اللغة العربية. النتائج: وأظهرت النتائج أن تأثير الذكاء الاصطناعي على تحسين مهارات الكتابة كان متوسطا، في حين كان تأثيره على فهم وقراءة النصوص العربية كبيرا. كما كان تأثيره على تحسين المهارات الشفوية والتحدث متوسطا، وواجه الطلبة تحديات متوسطة عند استخدام الذكاء الاصطناعي في دراسة اللغة العربية. الخلاصة: في ضوء نتائج الدراسة كانت التوصية بضرورة تعزيز دمج أدوات الذكاء الاصطناعي في مناهج اللغة العربية لتحسين مهارات الكتابة والفهم والقراءة لدى الطلبة والتأكيد على أهمية الاستثمار في تطوير تقنيات ذكاء اصطناعي مخصصة للغة العربية لتلبية احتياجات التعلم وتعزيز القدرة على معالجة النصوص بفاعلية.
|b Objectives: The current study aimed to evaluate the impact of using artificial intelligence (AI) on enhancing Arabic language skills. Methodology: The study employed a descriptive approach. The study adopted a descriptive approach with a sample of 110 ARA-345 students at Zayed University in the first semester of 2024/2025, selected via simple random sampling. A researcher-designed questionnaire of 24 statements covered four dimensions: AI's impact on writing, reading, and speaking skills, as well as challenges in using AI to learn Arabic. Results: The results showed that the impact of AI on improving writing skills was moderate, while its impact on understanding and reading Arabic texts was significant. Its effect on enhancing oral and speaking skills was moderate, and students faced moderate challenges when using AI in studying the Arabic language. Conclusion: In light of the study's results, the recommendation was to enhance the integration of AI tools in Arabic language curricula to improve students' writing, comprehension, and reading skills. The study also emphasized the importance of investing in developing AI technologies tailored for the Arabic language to meet learning needs and enhance the ability to process texts effectively.
|
| 653 |
|
|
|a التقنيات التكنولوجية
|a المهارات اللغوية
|a اللغة العربية
|a طلبة المرحلة الجامعية
|a الإمارات
|
| 692 |
|
|
|a أثر
|a الذكاء الاصطناعي
|a مهارات اللغة العربية
|a مساق "ARA-345"
|b Impact
|b Artificial Intelligence
|b Arabic Language Skills
|b ARA-345 Course
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 011
|e The Journal of Al-Quds Open University for Humanities and Social Studies
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ al-Quds al-maftūḥaẗ li-l-buḥūṯ al-insāniyyaẗ wa-al-iğtimāʿiyyaẗ
|l 066
|m ع66
|o 0507
|s مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث الإنسانية والاجتماعية
|v 000
|x 2616-9835
|
| 856 |
|
|
|u 0507-000-066-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1544480
|d 1544480
|
