| المستخلص: |
تعد الإعاقة بوجه عام من أخطر القضايا التي تواجه أب مجتمع، وتمثل الإعاقة الفكرية مشكلة أسرية ومجتمعية وطبية وتربوية، وقد اتفقت كثير من الدراسات (فهد القحطاني، ۲۰۰۰؛ وأحمد الحميضي ۲۰۰٤؛ وعبد الصبور منصور ۲۰۰۸) على أن المعاقين فكرياً يعانون من قصور في مهارات التواصل الاجتماعي مما يؤثر على القدرة على التوافق الشخصي والاجتماعي ويعوق تكيفهم مع مجتمعهم، وهذا يستدعى ضرورة التدخل لمواجهة هذا القصور بأشكاله المختلفة، وفي محاولة لعلاج هذه المشكلة سعت الباحثة للتحقق من فعالية برنامج تدريبي قائم على بعض الأنشطة مع النمذجة باستخدام الكمبيوتر في تنمية بعض مهارات التواصل الاجتماعي لدى المعاقين فكرياً القابلين للتعلم (٥٠- ٧٠) المتمثلة في؛ تقديم الذات، وتحية الآخرين، واتباع التعليمات، وطلب شيء ما، والشكر والامتنان، والاعتذار والأسف، وتقبل الرفض. وتم استخدام المنهج شبه التجريبي لتحديد فعالية المتغير المستقل (برنامج من تصميم الباحثة) على المتغير التابع (بعض مهارات التواصل الاجتماعي)، وطبق البرنامج التدريبي على عينة قوامها (۱۲) طفلاً وطفلة من المعاقين فكرياً القابلين للتعلم (٥٠ - ۷۰) ممن تتراوح أعمارهم الزمنية ما بين (۹ - ۱۲) عاماً من المنتظمين بمدرسة التربية الفكرية بمدينة القنطرة شرق بمحافظة الإسماعيلية، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة وتمت مجانستهما في متغيرات العمر الزمني، والذكاء، والمستوى الاقتصادي الاجتماعي، ومهارات التواصل الاجتماعي، وكذلك تم إجراء ثلاثة قياسات مختلفة لمهارات التواصل الاجتماعي هي القياس القبلي والبعدي (بعد تطبيق البرنامج)، والتتبعي (بعد مرور شهر ونصف تقريباً)، وخلصت نتائج الدراسة إلى فعالية البرنامج التدريبي في تنمية المهارات المستهدفة بين أفراد المجموعة التجريبية، كما أكدت نتائج البحث على احتفاظ أفراد المجموعة التجريبية بما اكتسبوه من مهارات أثناء البرنامج بعد مرور (شهر ونصف تقريباً) على القياس البعدي، وأيضاً أكدت النتائج على صحة الفروض الثلاثة، وهذا يرجع إلى حب الأطفال للكمبيوتر والنمذجة والأنشطة المستخدمة بالبرنامج بالإضافة إلى استخدام المعززات المحببة إليهم. وفي ضوء نتائج البحث قدمت الباحثة عدداً من التوصيات التي تخدم مجال التربية الخاصة ومن أهمها توجه اهتمام المختصين في المجال بالاستفادة من إمكانيات الكمبيوتر في تجسيم الصوت وإيماءات العين وحركات الجسم في إعداد برامج تدريبية وإرشادية وسلوكية في المجالات التربوية والاجتماعية والنفسية، وأيضا ضرورة الاهتمام بالفنيات والأنشطة المحببة واستخدامها في تعليم هذه الفئة.
This study investigated the effectiveness of some activities and modeling by using computer in enhancing and developing some Social Communication Skills for educable mentally retarded children and checking the effectiveness of the proposed Training program. ■ The study sample consists of 12 educable mentally retarded children enrolled in mental education school in El-Kantra Shark city in Ismailia governorate. The children were divided into two groups, (experimental and control groups,) each group consisted of 6 children. ■ The results showed the following: 1) The training program which was used in this study was effective for developing some Social communication skills among the experimental group of the sample of study. 2) There are significant differences, at the (α = 0.05) level between experimental group and control group rating in post test of Social communication skills in favor of experimental group. 3) There are significant differences, at the (α = 0.05) level between pre and post testing of experimental group in Social communication skills in favor of post testing. 4) There are no significant differences, between post test and follow up test of Social communication skills of experimental group.
|
