تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر استخدام نظام التعليم الإلك...>الوصف

أثر استخدام نظام التعليم الإلكتروني على الأداء الأكاديمي لطلبة الدكتوراه في الجزائر: دراسة كمية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of E-Learning System Use on the Academic Performance of Algerian Phd Students: A Quantitative Study
المصدر: مجلة البحوث الاقتصادية والمالية
الناشر: جامعة العربي بن مهيدي أم البواقي - كلية العلوم الاقتصادية والتجارية وعلوم التسيير
المؤلف الرئيسي: غرماوي، مريم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بلحسن، محمد (م. مشارك) , زين، محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 368 - 395
DOI: 10.37164/2056-011-002-017
ISSN: 2352-9822
رقم MD: 1544595
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التعليم الإلكتروني | الوسائل التعليمية | الجامعات والكليات | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
استخدام نظام التعليم الإلكتروني | الأداء الأكاديمي | الجودة | المهارات | الطلبة | E-Learning System Use | Academic Performance | Quality | Skills | Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى دراسة أثر استخدام نظام التعليم الإلكتروني على الأداء الأكاديمي للطالب الجامعي. لهذا الغرض، تم جمع 159 استبانة من طلبة السنة الأولى دكتوراه في مختلف جامعات الغرب الجزائري، وتم تحليل البيانات باستخدام نمذجة المعادلات الهيكلية. أثبتت النتائج وجود أثر إيجابي لنية الاستخدام، مهارات الاستخدام وجودة خدمات نظام التعليم الإلكتروني على استخدام النظام، والذي يؤثر بدوره إلى جانب جودة المعلومات على الأداء الأكاديمي للطلبة. كما تم إثبات الدور الوسيط لاستخدام نظام التعليم الإلكتروني. في الأخير، توصي هذه الدراسة بإدارة وتحسين جودة الخدمات والمعلومات التي تقدمها أنظمة التعليم الإلكتروني، وبتعزيز مهارات استخدام هذه الأنظمة لدى الطالب من أجل رفع مستوى استعمالها من طرفه وتعظيم أثرها على أدائه الأكاديمي.

This study investigates the effect of e-learning system use on university students’ academic performance. For this purpose, a survey was conducted on 159 first-year PhD students enrolled in different Western Algerian universities, and the data were subjected to structural equation modeling. The results show significant and positive effects of intention to use, usage skills, and the quality of e-learning system services on e-learning system use. Furthermore, e-learning system use and information quality affect positively and significantly students’ academic performance. Finally, the mediating role of e-learning system use is also confirmed. Therefore, to improve e-learning systems use and their effect on student academic performance, universities managers should improve e-learning services and information quality, and enhance student usage skills.
ISSN: 2352-9822

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.