تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية برنامج تعليمي باستخدام...>مارك

فاعلية برنامج تعليمي باستخدام طريقة دالتون في التحصيل المعرفي للمبتدئين في كرة الماء

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of an Educational Program Using Dalton's Method in the Cognitive Achievement of Beginners in Water Polo
المصدر: المجلة العلمیة للتربیة البدنیة والریاضة
الناشر: جامعة الأسكندرية - كلية التربية الرياضية للبنات
المؤلف الرئيسي: محمد، أحمد حمدي فتحي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohamed, Ahmed Hamdy Fathy
المجلد/العدد: ع25
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 15
ISSN: 1687-2517
رقم MD: 1544787
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | استراتيجيات التعليم | التحصيل المعرفي | كرة الماء
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 11192nam a22002297a 4500
001 2287964
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 657262  |a محمد، أحمد حمدي فتحي  |e مؤلف  |g Mohamed, Ahmed Hamdy Fathy 
245 |a فاعلية برنامج تعليمي باستخدام طريقة دالتون في التحصيل المعرفي للمبتدئين في كرة الماء 
246 |a The Effectiveness of an Educational Program Using Dalton's Method in the Cognitive Achievement of Beginners in Water Polo 
260 |b جامعة الأسكندرية - كلية التربية الرياضية للبنات  |c 2025  |g يناير 
300 |a 1 - 15 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a تشير "عفاف عثمان وآخرون" (2007م) أن استراتيجيات التعليم والتعلم الحديثة تعمل على تحقيق أهداف محددة، لتوفير الفرص ليزيد الطلاب من قدرتهم على التعلم. - ومن هذه الاستراتيجيات استراتيجية التدريس المتمايز أو ما يطلق عليها التدريس المنوع نتيجة مبدأ الاختلاف والتباين بين الطلاب في الفصل الدراسي. وهي الاستراتيجيات التي تهدف إلى رفع مستوى جميع الطلاب والطالبات بناء على الخصائص الفردية، والخبرات السابقة، والبعد عن الطريقة الواحدة في التدريس لاختلاف احتياجات المتعلمين المختلفة، ومعلوماتهم السابقة واستعداداتهم للتعلم، ومستواهم اللغوي، وميولهم، وأنماط تعلمهم المفضلة. وهذا التنويع في أساليب وتنفيذ المناهج المتمثلة في عمليات التدريس المتمايز يراعى الفروق الفردية وقدرات وإمكانات المتعلمين وذلك لتنمية عقولهم وتنمية مدركاتهم لمتطلبات الواقع.. (٥: ٩٦) يهدف البحث إلى تصميم برنامج تعليمي قائم على طريقة دالتون مدعم ببرمجية تعليمية وذلك لمعرفة تأثيره في التحصيل المعرفي للمبتدئين في كرة الماء. قام الباحث باختيار عينة البحث بالطريقة العمدية من طلاب الفرقة الثانية بكلية التربية الرياضية بنين، جامعة الزقازيق، للعام ٢٠٢٣/ 2024م والذي بلغ عددهم ١١٠٠ طالب، وقد اشتملت عينة البحث الأساسية على (٨٠) طالب من مجتمع البحث، وتم تقسيمهم إلى عينة أساسية قوامها (٦٠) طالب مقسمين إلى مجموعتين بالتساوي، قوام كل مجموعة (٣٠) طالب للمجموعة التجريبية، و(30) تلميذ للمجموعة الضابطة و(20) طالب من مجتمع البحث وخارج العينة الأساسية لإجراء الدراسة الاستطلاعية وبالتالي تكون عينة البحث الأساسية (٨٠) طالب. أدوات جمع البيانات: ١- المقابلة الشخصية: بعد استخراج المعلومات وتحليل المراجع العلمية والدراسات السابقة لموضوع البحث قام الباحث بإجراء بعض المقابلات الشخصية مع الخبراء في مجال المناهج وطرق التدريس، والسباحة وذلك بهدف التوصل إلى محاور الاختبار المعرفي قيد الدراسة بالإضافة إلى الاستفادة بآرائهم في وضع العبارات المتضمنة لكل محور. ٢- الاختبارات المستخدمة: استخدم الباحث اختبار التحصيل المعرفي من إعداد الباحث وفيما يلي الإجراءات التي اتبعت لبناء اختبار التحصيل المعرفي. ٣- تحديد الهدف من الاختبار: التوصل إلى أداة على درجة عالية من الصدق والثبات تستخدم لقياس مستوى التحصيل المعرفي لمحتوى مقرر أساسيات كرة الماء لدى عينة البحث. ٤- تحديد أساسيات الاختبار: استعان الباحث بتوصيف مقرر كرة الماء المعتمد من اللائحة المقررة بكلية التربية الرياضية- جامعة الزقازيق في تدريس مقرر أساسيات كرة الماء لطلاب الفرقة الثانية وهذه المحاور هي: ماهية كرة الماء/ أساسيات كرة الماء/ المهارات الهجومية والدفاعية كرة الماء/ محددات الأمن والسلامة في حوض السباحة المخصص لكرة الماء/ قانون كرة الماء. من خلال فروض البحث ومن واقع البيانات والنتائج التي تم التوصل إليها والتي تمت معالجتها إحصائيا توصل الباحث إلى ما يلي: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسيين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في متوسط القياس البعدي في التحصيل المعرفي حيث بلغت قيمة "ت" المحسوبة (14.03)، كما بلغت نسبة التحسن (476.73%). ويعزو الباحث التحسن في نتائج القياس البعدي للمجموعة التجريبية لتأثير البرنامج التدريسي بطريقة دالتون حيث أن استخدام طريقة دالتون في التدريس له تأثير إيجابي مما يدل على صلاحية هذه الطريقة لتدريس مقرر أساسيات كرة الماء لطلاب عينة البحث. في ضوء النتائج التي توصل إليها البحث وبعد عرضها ومناقشتها، وفى ضوء استخلاصات البحث، يوصي الباحث بما يلي: ١- إجراء المزيد من الأبحاث باستخدام طريقة دالتون في التدريس بهدف رفع كفاءة العملية التعليمية.  |b Afaf Othman and others (2007) indicate that modern teaching and learning strategies work to achieve specific goals, to provide opportunities for students to increase their ability to learn. - One of these strategies is the differentiated teaching strategy, or what is called diverse teaching as a result of the principle of difference and variation among students in the classroom. These are strategies that aim to raise the level of all male and female students based on individual characteristics, previous experiences, and away from the single method of teaching due to the different needs of different learners, their previous information and readiness to learn, their language level, their tendencies, and their preferred learning styles. This diversification in the methods and implementation of curricula represented in differentiated teaching processes takes into account individual differences and the abilities and potentials of learners in order to develop their minds and develop their perceptions of the requirements of reality. (5: 96) The research aims to design an educational program based on the Dalton method supported by educational software in order to know its effect on the cognitive achievement of beginners in water polo. The researcher deliberately selected the research sample from the second-year students of the Faculty of Physical Education for Boys, Zagazig University, for the year 2023/2024 AD, whose number reached 1100 students. The basic research sample included (80) students from the research community, and they were divided into a basic sample of (60) students divided into two groups equally, each group consisting of (30) students for the experimental group, (30) students for the control group and (20) students from the research community and outside the basic sample to conduct the exploratory study, and thus the basic research sample is (80) students. 
520 |b Data collection tools 1- Personal interview: After extracting information and analyzing scientific references and previous studies on the research topic, the researcher conducted some personal interviews with experts in the field of curricula and teaching methods, and swimming with the aim of reaching the axes of the cognitive test under study in addition to benefiting from their opinions in developing the phrases included in each axis. 2- Tests used: The researcher used the cognitive achievement test prepared by the researcher. The following are the procedures followed to build the cognitive achievement test. 3- Determining the objective of the test: To reach a tool with a high degree of validity and reliability used to measure the level of cognitive achievement of the content of the Water Polo Basics course for the research sample. 4- Determining the basics of the test: The researcher used the description of the Water Polo course approved by the regulations established by the Faculty of Physical Education - Zagazig University in teaching the Water Polo Basics course to second-year students. These axes are: What is Water Polo / Water Polo Basics / Offensive and defensive skills Water Polo / Determinants of security and safety in the swimming pool designated for Water Polo / Water Polo Law Through the research hypotheses and based on the data and results that were reached and processed statistically, the researcher reached the following: There are statistically significant differences between the pre- and post-measurements of the experimental group in the average post-measurement in cognitive achievement, as the calculated "T" value reached (14.03), and the improvement rate reached (476.73%). The researcher attributes the improvement in the post-measurement results of the experimental group to the effect of the teaching program using the Dalton method, as the use of the Dalton method in teaching has a positive effect, which indicates the validity of this method for teaching the basics of waterball course to the students of the research sample. In light of the results reached by the research and after presenting and discussing them, and in light of the research conclusions, the researcher recommends the following: 1- Conducting more research using the Dalton method in teaching with the aim of raising the efficiency of the educational process. 
653 |a العملية التعليمية  |a استراتيجيات التعليم  |a التحصيل المعرفي  |a كرة الماء 
773 |4 التربية والتعليم  |4 علوم الرياضة  |6 Education & Educational Research  |6 Sport Sciences  |c 003  |f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Lil Tarbiyyaẗ Al-Badaniyyaẗ wa Al-Riyāḍaẗ  |l 025  |m ع25  |o 2224  |s المجلة العلمیة للتربیة البدنیة والریاضة  |v 000  |x 1687-2517 
856 |u 2224-000-025-003.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1544787  |d 1544787 

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.