تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > السياسات التعليمية لكليات الفن...>الوصف

السياسات التعليمية لكليات الفنية والتقنية في ضوء معايير الجودة الشاملة: أعضاء هيئة التدريس - الطلاب - المناهج

العنوان بلغة أخرى: Education Policies of Technical and Vocational Colleges in Light of Total Quality Standards: Faculty Members – Students - Curricula
المصدر: المجلة الأفروآسيوية للبحث العلمي
الناشر: الأكاديمية الأفريقية للدراسات المتقدمة
المؤلف الرئيسي: منصور، سكينة محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mansor, Sokina Mohammed
المجلد/العدد: مج2, ع5
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 309 - 318
ISSN: 2959-6505
رقم MD: 1545702
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم التقني | السياسات الأكاديمية | المناهج التعليمية | معايير الجودة الشاملة | المؤسسات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
السياسات التعليمية | الكليات الفنية والتقنية | الجودة الشاملة | Educational Policies | Comprehensive Quality
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: التعليم من مقومات الحياة، فهو عنصر مهم في سعادتها واستقرارها، وبه يعرف الأشخاص ويتميزون، وفيه يحلو التنافس، وتزدهر الحياة أيضا، حيث يستفيد الجميع منه، أن التعليم في ليبيا حاليا تشرف عليه وزارة التعليم التقني والفني الليبية، وهي المسؤولة عن إعداد أعضاء هيئة التدريس، وإعداد الطلاب وإعداد المناهج، وينقسم إلى المعاهد، والكليات. (عوض، شبكة المعلومات الدولية، 2019) وتعد المؤسسات التعليمية إحدى الدعامات الرئيسية التي يرتكز عليها تقدم المجتمع ونموه، وذلك لأنها المؤسسة العلمية الأكاديمية التي تعمل على تطوير الموارد البشرية، وتزويدها بالمعارف، والمهارات اللازمة لمتطلبات التنمية الشاملة لمختلف التخصصات من أجل دخول سوق العمل، ومتطلبات التنمية الاجتماعية الشاملة لذلك فإننا نحتاج إلى سياسات تعليمية تعد الأفراد للحياة القادرة على التنمية، ويمتلكون المنهجية العلمية في التفكر لذلك جاءت هذه الدراسة لمعرفة السياسات التعليمة في ليبيا لذلك في الإجابة على السؤال الآتي ماهي السياسات التعليمية لتعليم المهني والتقني في ضوء معايير الجودة الشاملة؟ وتهدف الدراسة للتعرف السياسات التعليمية لتعليم المهني والتقني في ضوء معايير الجودة الشاملة، وتمكن أهمية البحث أنه قد يكون إضافة متواضعة للمكتبة، وتم إجراء البحث سنة 2024، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي من خلال الاستعانة الكتب، والدراسات السابقة ذات العلاقة بموضوع البحث تناول البحث تاريخ التعليم في ليبيا، وأيضا المعايير، والمؤشرات التي تعتمد لوضع السياسات التعليمية سواء عربية أو محلية، وكانت أهم نتائج البحث إنشاء مركز لإدارة الجودة الشاملة للتعليم يكون كهيئة مستقلة، وعقد المؤتمرات المحلية، والدولية المتعلقة بالجودة الشاملة، وتشجيع أعضاء هيئة التدريس، والأكاديميين للمشاركة فيها، وكانت أهم التوصيات إجراء بحث عن واقع تطبيق الجودة الشاملة في الكليات، والمعاهد العليا، وإجراء بحث عن واقع تطبيق الجودة الشاملة في الكليات المعاهد المتوسطة الخاصة.

Education is one of the components of life, as it is an important element in its happiness and stability, and through it, people are known and distinguished, and in it, competition is pleasant, and life also flourishes, as everyone benefits from it. Education in Libya is currently supervised by the Libyan Ministry of Education, which is responsible for the curriculum, and it relies on... The curriculum is in both public and private schools. All stages of education in the public sector are considered free, and it is divided into the stages of general education and higher education. General education is considered compulsory and is divided into education in the basic education stage and secondary education. As for higher education, it is divided into university education and institutes, and it is supervised by It is the Ministry of Higher Education (Awad, International Information Network, 2019). Educational institutions are considered one of the main pillars on which the progress and growth of society is based because they are the academic scientific institution that works to develop human resources and provide them with the knowledge and skills necessary for the requirements of comprehensive development of various specializations in order to enter the labor market, and the requirements of comprehensive social development. Therefore, we need policies Educational preparation prepares individuals for a life capable of development, and they possess the scientific methodology in thinking. Therefore, this study came to know the educational policies in Libya. Therefore, in answering the following question: What are the educational policies of the State of Libya in light of comprehensive quality standards The most important results of the research were establishing a center for comprehensive quality management in education as an independent body, holding local and international conferences related to comprehensive quality, and encouraging faculty members and academics to participate in them. The most important recommendations were researching the reality of implementing comprehensive quality in higher institutes and conducting research on the reality of applying comprehensive quality in intermediate.
ISSN: 2959-6505

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.