تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>ريادة الأعمال في المناهج الدرا...>الوصف

ريادة الأعمال في المناهج الدراسية لمعاهد التعليم المتوسط التقني والفني في ليبيا: دراسة استطلاعية في معهد بنت بية المتوسط للمهن الميكانيكية والهندسية والكهربائية

العنوان بلغة أخرى: Entrepreneurship in the Curriculum of Technical and Vocational Secondary Education Institutes in Libya: Exploratory Study at Bent Bayyah Intermediate Institute for Mechanical, Engineering and Electrical Professions
المصدر: المجلة الأفروآسيوية للبحث العلمي
الناشر: الأكاديمية الأفريقية للدراسات المتقدمة
المؤلف الرئيسي: غيث، سعاد أبو بكر عبدالسلام (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Gheyt, Suad Abobakr Abdulssalam
المجلد/العدد: مج2, ع5
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 356 - 370
ISSN: 2959-6505
رقم MD: 1545772
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الريادي | المناهج التعليمية | سوق العمل | المؤسسات التعليمية | ليبيا
كلمات المؤلف المفتاحية:
ريادة الأعمال | المناهج الدراسية | التعليم المتوسط | التقني | الفني | Entrepreneurship | Curriculum | Intermediate Education | Technical | Vocational
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تسليط الضوء على واقع ريادة الأعمال في المناهج الدراسية الحالية في معاهد التعليم التقني والفني المتوسطة في ليبيا، ومدى معرفة المكلفين بتدريس المناهج بريادة الأعمال ومهاراتها، ودراسة المعوقات التي تحول دون موائمة المناهج الدراسية لمتطلبات سوق العمل، ومعرفة آراء المدربين والمدرسين حول السياسات المتبعة داخل تلك المؤسسات. تكونت عينة مجتمع الدراسة من (44) مدرب ومدرس وموظف في معهد بنت بية المتوسط للمهن الميكانيكية والهندسية والكهربائية، تم إسناد مقررات دراسية لهم لتناسبها مع تخصصاتهم ولسد الحاجة إلى مدربين في بعض المقررات وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي لتحليل تفاعلات أفراد عينة مجتمع الدراسة مع استبانة تم توزيعها عليهم، لأنه يعتمد على وصف النتائج المتحصل عليها من معالجة وتحليل المعطيات التي تم تجميعها حول موضوع معين بعد إجراء المعالجات الإحصائية اللازمة لآراء المبحوثين توصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها إنه هناك تأثير كبير للمناهج الدراسية على مستقبل ريادة الأعمال لدى الطلاب الخريجين من المعاهد المتوسطة التقنية والفنية في ليبيا ومدى تعزيز هذه الثقافة ومهاراتها لديهم، وأيضا توجد فروق ذات دلالة إحصائية لريادة الأعمال في المناهج الدراسية للمعاهد التقنية والفنية المتوسطة في ليبيا وفقا لمتغير المؤهل العلمي والمسمى الوظيفي، كما أن المقررات الدراسية التي في مؤسسات التعليم المتوسط حاليا هي تكرار المقررات تقليدية وليس لها تحديث يتناسب مع متطلبات سوق العمل الحالي ولا يتم تطبيق طرق التدريس التفاعلية لتدريسها، ولا يوجد ضمنها أي مقرر مستقل يهتم بثقافة ريادة الأعمال أو تنمية مهاراتها لدى الطلاب. في ختام هذه الدراسة أوصت الباحثة بعدة فقرات من شأنها الإسهام في تطوير المناهج الدراسية للتعليم التقني المتوسط التقني والفني في مجتمع الدراسة خاصة وليبيا بشكل عام.

The study aimed to see entrepreneurship in the curriculum of intermediate technical and vocational education institutes in Libya, the extent of knowledge about entrepreneurship and its skills, and examine the obstacles that prevent the alignment of the curricula with labor market requirements, as well as to gather the opinions about the policies followed within those institutions. The sample of the study consisted of 44 trainers, teachers, and employees at Bent Bayyah Intermediate Institute for Mechanical, Engineering, and Electrical Professions. The descriptive analytical method was used to analyze the interactions of the study sample members with a questionnaire distributed to them. In conclusion, the study reached several results, the most important of that there is a significant impact of the curricula on the future of entrepreneurship among students graduating from intermediate technical and vocational institutes in Libya and the extent to which this culture and its skills are enhanced among them. Additionally, there are statistically significant differences in entrepreneurship within the curricula of intermediate technical and vocational institutes in Libya according to the variables of academic qualification and job title. Furthermore, the current study courses in intermediate education institutions are a repetition of traditional courses and lack updates that align with current labor market requirements, and interactive teaching methods are not applied in their instruction. There is also no independent course that focuses on entrepreneurship culture or the development of its skills among students. Then researcher recommended about development of the curriculum for intermediate technical and vocational education in Libya.
ISSN: 2959-6505

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.