تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > نماذج تطوير القوى العاملة في ا...>الوصف

نماذج تطوير القوى العاملة في التعليم التقني: دراسة مقارنة بين الدول المتقدمة والعربية

العنوان بلغة أخرى: Models for Workforce Development in Technical Education: A Comparative Study between Developed and Arab Countries
المصدر: المجلة الأفروآسيوية للبحث العلمي
الناشر: الأكاديمية الأفريقية للدراسات المتقدمة
المؤلف الرئيسي: نصير، رهام أرشيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Nusair, Reham Ershaid
مؤلفين آخرين: العجلوني، إبراهيم طه محمد (م. مشارك) , أحمد، عبدالسلام علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع5
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 371 - 384
ISSN: 2959-6505
رقم MD: 1545792
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التنمية المهنية | التعليم المستمر | القوى العاملة | المهارات التقنية | الوطن العربي
كلمات المؤلف المفتاحية:
نماذج تطوير القوى العاملة | التعليم التقني | الدول المتقدمة | الدول العربية | Models for Workforce Development | Technical Education | Developed Countries | Arab Countries
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: مع التطور السريع الذي يشهده عصرنا الحالي، أصبح تعزيز مهارات وتنمية قدرات القوى العاملة أمرا ضروريا لسد الفجوة في المهارات التي يحتاجها سوق العمل، لذا جاء هذا البحث للتعرف على أوجه التشابه والاختلاف في نماذج تطوير القوى العاملة في التعليم التقني بين الدول المتقدمة (ألمانيا وكندا واليابان)، والدول العربية (الأردن وليبيا والسعودية) استفاد الباحثون من المنهج المقارن والمنهج الوصفي التحليلي للمعطيات ذات الصلة بالبحث، والتي تم الحصول عليها من مصادر متعددة، لاستخلاص النتائج التي توضح الأفكار المطروحة بالبحث، وكان من أبرز الاستنتاجات التي تم الوصول إليها امتلاك الدول المتقدمة نماذج فعالة تعزز كفاءة القوى العاملة في التعليم التقني، بينما تواجه الدول العربية تحديات متعددة تتطلب تطبيق سياسات إصلاحية تهدف إلى تحسين مهارات القوى العاملة في هذا المجال، كما تم تقديم مجموعة من التوصيات التي اقترحها الباحثون والتي إذا تم الأخذ بها ستسهم في تطوير القوى العاملة مما يؤدي إلى التحسن المنشود في التعليم التقني.

With the rapid development we are witnessing in our current era, enhancing skills and developing the capabilities of the workforce has become essential to bridge the skills gap required by the labor market. This research aims to identify the similarities and differences in workforce development models in technical education between developed countries (Germany, Canada, and Japan) and Arab countries (Jordan, Libya, and Saudi Arabia). The researchers utilized comparative and descriptive-analytical methods to analyze relevant data obtained from various sources, drawing conclusions that clarify the ideas presented in the study. One of the main findings was that developed countries possess effective models that enhance workforce efficiency in technical education, while Arab countries face multiple challenges that require the implementation of reform policies aimed at improving workforce skills in this area. A set of recommendations proposed by the researchers was also presented, which, if adopted, would contribute to the development of the workforce and lead to the desired improvement in technical education.
ISSN: 2959-6505

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.