تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تطوير مناهج مؤسسات التعليم الت...>الوصف

تطوير مناهج مؤسسات التعليم التقني والفني لمواكبة الثورة الصناعية الرابعة: التحديات والحلول

العنوان بلغة أخرى: Developing Technical and Vocational Education Curricula to Keep Pace with the Fourth Industrial Revolution: Challenges and Solutions
المصدر: المجلة الأفروآسيوية للبحث العلمي
الناشر: الأكاديمية الأفريقية للدراسات المتقدمة
المؤلف الرئيسي: العبيدي، منوبية (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Eisay, Manubiya Mohamed
مؤلفين آخرين: بوشعالة، أسماء مفتاح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع5
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 486 - 496
ISSN: 2959-6505
رقم MD: 1545986
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم التقني | تطوير المناهج | سوق العمل | المهارات التكنولوجية | الثقافة الرقمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الثورة الصناعية الرابعة | التعليم التقني والفني | تطوير | سوات | ديكوم | المناهج التعليمية والتدريبية | Fourth Industrial Revolution | Technical and Vocational Education | Development | SWOT | DICOM | Educational and Training Curricula
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: تلعب مؤسسات التعليم التقني والفني دورا استراتيجيا في دفع عجلة التنمية والتقدم في أي مجتمع يتطلع إلى المستقبل، الأمر الذي يفرض على هذه المؤسسات التركيز على مخرجاتها لتكون مؤهلة تأهيلا تقنيا وفنيا في مختلف المجالات، فالتعليم التقني والفني يواجه تحديات كبيرة تتطلب إعادة النظر في المناهج الحالية لضمان ملاءمتها لاحتياجات السوق المتغيرة. وفي ليبيا ازداد الأمر تعقيدا في ظل ما يشهده العالم من تطورات رهيبة وهائلة نتيجة لما أنتجته الثورة الصناعية الرابعة 4IR من تقنيات مذهلة، لذا فقد ظهرت الحاجة لتطوير مناهج مؤسسات التعليم التقني والفني التعليمية والتدريبية لمواكبة هذه الثورة وتقنياتها، لتزويد الطلاب بالمهارات اللازمة لمواكبة التقدم التكنولوجي، من خلال عرض التحديات واقتراح الحلول. تحاول هذه الورقة تسليط الضوء على أبرز التحديات التي تواجه عملية تطوير هذه المناهج وكذلك اقتراح مجموعة من الحلول التي قد تساهم في تذليل هذه التحديات انتهجت هذه الورقة المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التاريخي، إضافة إلى استراتيجية سوات SOWT التي تعتمد على تحليل نقاط القوة ونقاط الضعف (البيئة الداخلية)، والفرص والتحديات (البيئة الخارجية) ومنهجية ديكوم DACUM لمحاولة وضع خطة لتطوير المناهج التعليمية والتدريبية في مؤسسات التعليم التقني والفني بكافة مستوياتها. وقد قدمت هذه الورقة عددا من التوصيات لتجاوز هذه التحديات تشمل تحديث المناهج التعليمية والتدريبية وتوفير برامج تدريب مستمرة لأعضاء الهيئة التدريسية والتدريبية للمؤسسات التقنية والفنية وتحسين البنية التحتية التكنولوجية لهذه المؤسسات، وتعزيز الشراكات لتوفير التدريب العملي، وتوفير فرص التعلم عن بعد، وتعزيز الوعي بالأمن السيبراني.

Technical and vocational education institutions play a strategic role in driving development and progress in any society looking to the future, which requires these institutions to focus on their outputs to be technically and artistically qualified in various fields. Technical and vocational education faces major challenges that require reviewing current curricula to ensure their suitability to changing market needs. In Libya, the matter has become more complicated in light of the tremendous and tremendous developments witnessed by the world as a result of the amazing technologies produced by the Fourth Industrial Revolution (4IR). Therefore, the need has emerged to develop the curricula of technical and vocational education and training institutions to keep pace with this revolution and its technologies, to provide students with the necessary skills to keep pace with technological progress, by presenting challenges and proposing solutions. This paper attempts to shed light on the most prominent challenges facing the process of developing these curricula, as well as proposing a set of solutions that may contribute to overcoming these challenges. This paper adopted the descriptive analytical approach, the historical approach, in addition to the SWOT strategy, which is based on analyzing strengths and weaknesses (internal environment), opportunities and challenges (external environment), and the DACUM methodology to attempt to develop a plan to develop educational and training curricula in technical and vocational education institutions at all levels. This paper presented a number of recommendations to overcome these challenges, including updating educational and training curricula, providing continuous training programs for faculty and training members of technical and vocational institutions, improving the technological infrastructure of these institutions, strengthening partnerships to provide practical training, providing distance learning opportunities, and enhancing awareness of cybersecurity.
ISSN: 2959-6505

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.