تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مدى توفر موضوعات العقيدة الإسل...>الوصف

مدى توفر موضوعات العقيدة الإسلامية في كتب التربية الإسلامية في المنهاج الأردني

العنوان بلغة أخرى: The Availability of Topics of the Islamic Faith in Islamic Education Books in the Jordanian Curriculum
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة قطر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المشاعلة، مجدي سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mashaleh, Majdi Suleman
المجلد/العدد: مج24, ع3
محكمة: نعم
الدولة: قطر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 257 - 288
ISSN: 2706-6711
رقم MD: 1546694
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, Open
مواضيع:
العقيدة الإسلامية | التربية الإسلامية | الكتب المدرسية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
العقيدة الإسلامية | الموضوعات العقدية | المدى والتتابع | الكتب المدرسية | Islamic Faith | Creed Topics | Scope and Sequence | Textbooks
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      [مفتوح]
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد موضوعات العقيدة الإسلامية التي ينبغي تضمينها في الكتب المدرسية ومدى توفرها في كتب التربية الإسلامية في المنهاج الأردني، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي للإجابة عن أسئلة الدراسة. وبلغت عينة الدراسة (44) درسا، تمثل ما نسبته (9%) من عدد دروس هذه الكتب المدرسية، واستخدمت بطاقة التحليل أداة للدراسة لتحليل عينة الدراسة، وأظهرت الدراسة النتائج الآتية: أن موضوعات العقيدة يمكن تقسيمها إلى سبع فئات (أركان الإيمان الستة، والموضوعات العقدية العامة)، ويتبع هذه الفئات الرئيسة السبع (63) فئة فرعية. وأيضا أظهرت أن فئة ركن الإيمان بالله -عز وجل- كانت الفئة الأكثر دروسا في الكتب المدرسية إذ بلغت (14) درسا، ثم جاءت فئة الموضوعات العقدية العامة في الدرجة الثانية (12) درسا، في حين كان لفئة الإيمان بالملائكة درس واحد، ولفئة الإيمان بالقضاء والقدر درسان. وأظهرت أن (53%) من الفئات الفرعية لموضوعات العقيدة الإسلامية غير متوفرة في الكتب المدرسية، وأن (14%) من هذه الفئات متوفرة جزئيا، و(33%) من هذه الفئات متوفرة على نحو كامل. وقد أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات المتسقة مع نتائج الدراسة، ومنها الاستفادة من قائمة الموضوعات العقدية التي توصلت لها الدراسة عند بناء كتب التربية الإسلامية وتطويرها.

The current study aimed to determine the topics of Islamic faith that should be included in textbooks and their availability in Islamic education books in the Jordanian curriculum. The study followed the descriptive analytical approach to answer the study questions. The study sample amounted to (44) lessons, representing (9%) of the number of lessons in these textbooks. The analysis card was used as a tool for the study to analyze the study sample. The study showed the following results: The topics of belief can be divided into seven categories (the six pillars of faith, and general Islamic creed topics), and these seven main categories are followed by (63) sub-categories. It also showed that the category of the pillar of faith in God Almighty had the most lessons in textbooks (14) lessons, then the category of general Islamic creed topics came in the second degree (12) lessons, while the category of belief in angels had one lesson, and the category of belief in fate and destiny had two lessons. In addition, it showed that (53%) of the sub-categories of Islamic faith subjects are not available in textbooks, and that (14%) of these categories are partially available, while (33%) of these categories are fully available. The study recommended a set of recommendations consistent with the results of the study, including the use of the list of creed topics that the study reached when building and developing Islamic education books.
ISSN: 2706-6711

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.