تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > دور التكنولوجيا في تحسين جودة...>الوصف

دور التكنولوجيا في تحسين جودة التعليم وتعزيز الاستدامة في التعليم ما قبل الجامعي في المملكة العربية السعودية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البقمي، هيا مشعل راجح (مؤلف)
المجلد/العدد: مج91, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 67 - 108
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1546742
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | جودة التعليم | المنصات التعليمية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التكنولوجيا | جودة التعليم | تعزيز الاستدامة | التعليم ما قبل الجامعي | تكنولوجيا التعليم | Technology | Education Quality | Sustainability Promotion | Pre-University Education | Educational Technology
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي للتعرف على تأثير دور التكنولوجيا في تحسين جودة التعليم وتعزيز الاستدامة في التعليم ما قبل الجامعي بالمملكة العربية السعودية وتكونت عينة الدراسة من (281) معلم ومعلمة بالمراحل التعليمية المختلفة (رياض أطفال- ابتدائي- متوسط- ثانوي) من أصل (150) مدرسة بمنطقة مكة المكرمة- محافظة الطائف بالمملكة العربية السعودية بالعام الدراسي 1446ه، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي باستخدام الاستبانة كأداة أساسية للدراسة، وجاءت أهم نتائج الدراسة في أن وجهة نظر المعلمين والمعلمات أفراد العينة كانت مرتفعة جدا وفى المرتبة الأولى حول عبارة "استخدام التكنولوجيا في الفصول الدراسية يعزز فهم الطلاب للمفاهيم الصعبة" بالمحور الأول حيث اتفق (252) معلما ومعلمة على تلك العبارة، كما جاءت عبارة "تساعد التكنولوجيا في تعزيز استراتيجيات إعادة التدوير داخل المدارس" في المرتبة الأولى، حيث وافق عليها (228) فردا من عينة الدراسة، وفي ضوء هذه النتائج قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات منها: توفير برامج تدريبية مستمرة لتشجيع المعلمين على دمج التكنولوجيا بشكل فعال ومستدام، تجهيز وتطوير بنية تحتية تكنولوجية ملائمة في المدارس.

This study aimed to explore the impact of technology on enhancing education quality and promoting sustainability in pre- university education in Saudi Arabia. It addressed the issue of how technology can be utilized to support academic understanding and foster sustainable practices within the educational environment. The research adopted a descriptive-analytical methodology, using a questionnaire as the primary data collection tool. The sample included male and female teachers across different educational levels (kindergarten, primary, middle, and secondary) in schools located in Taif Governorate, Saudi Arabia, covering 150 schools during the 1446 AH academic year. The results indicated that teachers’ perspectives on the statement “The use of technology in classrooms enhances students’ understanding of difficult concepts” were highly positive, with 252 participants agreeing with it. Additionally, the statement “Technology helps promote recycling strategies within schools” ranked first, receiving agreement from 228 participants. Based on these findings, the researcher proposed several recommendations, including providing continuous training programs to encourage teachers to integrate technology effectively and sustainably and equipping schools with appropriate and advanced technological infrastructure.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.