| LEADER |
04599nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2289947 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 820046
|a أباحسين، غادة بنت عبدالرحمن
|e مؤلف
|g Abahussain, Ghadah Abdulrahman
|
| 245 |
|
|
|a دور المدرسة في تعزيز قيم المواطنة الرقمية:
|b دراسة ميدانية على عينة من طلاب المرحلة الثانوية بمدينة الرياض
|
| 246 |
|
|
|a The Role of Schools in Promoting Digital Citizenship Values:
|b A Field Study on a Sample of Secondary School Students in Riyadh
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2024
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 143 - 183
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تسليط الضوء على دور المؤسسات التربوية ممثلة بالمدارس في غرس قيم المواطنة الرقمية لدى طلاب المرحلة الثانوية، وهي دراسة ميدانية على عينة من طلاب المرحلة الثانوية بمدينة الرياض، واستخدمت المنهج الوصفي مع الاعتماد على الاستبانة في جمع البيانات، وطبقت على عينة بلغت (٤٨٦) من طلاب وطالبات الصف الثالث بالمرحلة الثانوية بمدينة الرياض موزعين وفق متغيرات (النوع/ المسار)، وأشارت النتائج إلى أن واقع دور المدرسة في تعزيز قيم المواطنة الرقمية لدى طلاب المرحلة الثانوية جاء منخفضا، وأن معوقات واقع دور المدرسة في تعزيز قيم المواطنة الرقمية لدى طلاب المرحلة الثانوية جاءت مرتفعة، وأن موافقة أفراد عينة الدراسة على مقترحات تعزيز واقع دور المدرسة في تعزيز قيم المواطنة الرقمية لدى طلاب المرحلة الثانوية جاءت مرتفعة، كما أشارت النتائج لعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير النوع، بينما توجد فروق دالة إحصائيا في استجاباتهم تعزى لمتغير المسار لصالح مسار علوم الحاسب والهندسة، يليه المسار الشرعي ثم المسار العام ثم مسار إدارة الأعمال ثم مسار الصحة والحياة.
|b This study aimed to explore the role of schools in promoting digital citizenship values, focusing on a field study conducted on a sample of secondary school students in Riyadh. The research utilized a descriptive methodology and employed a questionnaire as the primary tool for data collection. The sample consisted of 486 third-year secondary school students (male and female) from Riyadh, distributed according to variables such as gender and academic track. The results revealed that the actual role of schools in promoting digital citizenship values among secondary school students in Riyadh is relatively low. Conversely, the obstacles hindering schools from effectively promoting digital citizenship values were found to be significant. The study also highlighted a high level of agreement among participants regarding proposed measures to enhance the role of schools in promoting digital citizenship values. Furthermore, the findings indicated no statistically significant differences in participants' responses attributable to the gender variable. However, there were statistically significant differences based on the academic track, favoring the Computer Science and Engineering track, followed by the Sharia (Islamic Law) track, the General track, the Business Management track, and finally, the Health and Life Sciences track.
|
| 653 |
|
|
|a التكنولوجيا الرقمية
|a القيم الأخلاقية
|a طلبة التعليم الثانوي
|a المؤسسات التربوية
|
| 692 |
|
|
|a المواطنة
|a المواطنة الرقمية
|a قيم الانتماء
|a التعزيز
|b Citizenship
|b Digital Citizenship
|b Values of Belonging
|b Promotion
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 031
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 004
|m مج32, ع4
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 032
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-032-004-031.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1546801
|d 1546801
|
