تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > التكيف الاجتماعي لدى المعلمين...>الوصف

التكيف الاجتماعي لدى المعلمين المغتربين في المدارس الحكومية في دولة الكويت: دراسة سيسيولوجية

العنوان بلغة أخرى: Social Adaptation among Expatriate Teachers in Public Schools in Kuwait: A Sociological Study
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العنزي، نواف ساري (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Enzei, Nawaf Sari
المجلد/العدد: مج34, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 21 - 52
ISSN: 1110-3922
رقم MD: 1546908
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المدارس الحكومية | التكيف الثقافي الاجتماعي | ظاهرة الاغتراب | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
التكيف الثقافي | التكيف الاجتماعي | الدعم الإداري | الاندماج الاجتماعي | المعلم المغترب | Cultural Adaptation | Social Adaptation | Administrative Support | Social Integration | Expatriate Teacher
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: الأهداف: هدفت الدراسة للوقوف على درجة تكيف المعلمين المغتربين في المدارس الحكومية الكويتية من خلال أربعة محاور: المحور الأول: التكيف الثقافي، المحور الثاني: الاندماج الاجتماعي، المحور الثالث: الدعم الإداري، المحور الرابع الدعم الاجتماعي، وبيان ما إذا كان هناك فروق دالة إحصائيا متعلقة بمتغيرات الجنس الحالة الاجتماعية وسنوات الخبرة التدريسية تعزى لمحاور الدراسة. المنهج: استخدمت الدراسة المنهج الوصفي من خلال استبانة معدة لهذا الغرض، وقد شارك في الدراسة ۱۲۷۲ من أفراد العينة، وهو ما يمثل ٥,٤% من مجموع أعداد المعلمين المغتربين ٢٣٤٤٣ في مدارس القطاع الحكومي. النتائج: أسفرت نتائج الدراسة عن وجود درجة تكيف مرتفعة جدا المحور التكيف الثقافي، بينما حققت باقي المحاور درجة تكيف مرتفعة. وبالنسبة لمتغير الجنس فقط حقق نتائج دالة إحصائيا تبعا لكل المحاور ما عدا محور الدعم الاجتماعي، وكانت النتائج لصالح الإناث. أما عن متغير الحالة الاجتماعية فلم يظهر نتائج دالة إحصائيا تبعا لكل محاور الدراسة. وقد كشفت الدراسة عن أن متغير سنوات الخبرة حقق نتائج دالة إحصائيا تبعا المحور الاندماج الاجتماعي فقط ولصالح أفراد العينة الذين لديهم سنوات خبرة أكثر من عشرة سنوات مقارنة بحديثي التخرج. الخاتمة: بينت الدراسة أهمية التكيف الثقافي والاجتماعي والدعم الإداري للمعلمين المغتربين في المدارس الحكومية الكويتية، وضرورة الوصول لفهم عميق وشامل حول تفاعلهم مع سياقهم الثقافي والاجتماعي الذي يعيشون فيه. وقدمت مجموعة من التوصيات كان من أبرزها ضرورة إعداد برامج تدريبية للمعلمين المغتربين تتناول الثقافة المحلية، والنظام الإداري المدرسي، وأساليب التواصل مع الطلاب وأولياء الأمور؛ وذلك لتسهيل التكيف السريع والفعال.

Objectives: The study aimed to assess the adaptation levels among expatriate teachers in Kuwaiti public schools across four dimensions: cultural adaptation, social integration, administrative support, and social support. Additionally, it sought to determine whether there were statistically significant differences in adaptation based on variables such as gender, marital status, and years of teaching experience. Methodology: A descriptive approach was used through a survey designed for this purpose. A sample of 1,272 expatriate teachers, representing 5.4% of the total 23,443 expatriate teachers in the public sector, participated in the study. Results: The results revealed a very high level of cultural adaptation, while the other dimensions showed a high level of adaptation. Regarding gender, statistically significant results were found across all dimensions except social support, with outcomes favoring females. Marital status showed no statistically significant results across all dimensions. Years of experience showed significant results only for social integration, favoring teachers with more than ten years of experience compared to recent graduates. Conclusion: The study highlighted the importance of cultural and social adaptation as well as administrative support for expatriate teachers in Kuwaiti public schools. It emphasized the need for a comprehensive understanding of their interactions within the cultural and social context they inhabit. Key recommendations included implementing training programs for expatriate teachers that address local culture, the school administrative system, and communication methods with students and parents to facilitate quick and effective adaptation.
ISSN: 1110-3922

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.